O objetivo deste artigo é fornecer alguns diretrizes que promovem a educação positiva, Envolver pais, professores e qualquer profissional que trabalhe com crianças, proporcionar educação pautada na regulamentação, esclarecimento de limites, afetividade, preservação dos direitos das crianças e adultos.
Vou dividi-lo em três blocos: como encorajar o comportamento apropriado, como diminuir o comportamento inadequado e como ajudá-lo a ser uma criança positiva.
Como reforçar comportamentos adequados ou pró-sociais
Isso é selecione os comportamentos desejados ou apropriados para a criança adotar (Exemplo: fazer a lição de casa em determinado horário, escovar os dentes, cuidar do seu irmão, deixar a roupa na cesta …). Para fazer isso, usamos duas técnicas:
1. Reforço positivo
Eles são lisonjeiros ao adotar um comportamento adequado, prêmios sociais, verbais ou divertidos para fazer algo apropriado. Por exemplo: se ele está quieto no sofá assistindo TV com a irmãzinha diga a ele “Eu amo que você se comporte assim, você é um campeão”, enquanto damos um toque no ombro dele.
Esses reforços devem ser feitos imediatamente, enquanto você os executa. Precisamos usar tanto os comportamentos que consideramos corretos e que a criança está se exercitando (para incentivá-la a continuar a fazê-lo), quanto os novos comportamentos que não existem em seu repertório comportamental. Isso irá promover um aumento na frequência de um tubo já existente, embora em uma taxa baixa.
2. Programa de pontos
Consiste em selecionar os comportamentos que deseja incrementar (fazer o dever de casa, escrever o diário, sair com os amigos, escovar os dentes, etc.). Uma vez selecionado vamos escolher um reforçador para cada um deles. O ideal é se dedicar a atividades prazerosas (ver TV, computador, comer algo de que goste, brincar com a criança de algo que sabemos que ela gosta …).
No começo deve haver o imediatismo entre o desempenho do comportamento desejado e a recompensa. Para fazer isso, podemos fazer uma tabela que é um cronograma de tarefas. Nas linhas indicaríamos as condutas a serem realizadas, nas colunas os dias.
Sempre que você executa qualquer um dos comportamentos você tem que colocar um ponto nisso (Pode ser com adesivo, fazer uma cruz, colorir – …), se não fizer, essa caixinha fica vazia (evite rostos tristes, pontos negativos, vermelho …).
Se você esquecer alguma das tarefas, pode se lembrar: “há algo que você poderia fazer para pegar outro ponto que você esqueceu, verifique o calendário para mais informações”. No caso de outras crianças, em vez de mesa, poderia ser redigida em forma de contrato, com a ação a ser tomada e a correspondente cláusula de bônus (preço) e cláusula de penalidade.
Meu conselho é que se a criança fizer o dever de casa, ela receberá o prêmio e, se não a penalidade é a privação desse preço. Por exemplo: “Se você fizer sua lição de casa, terá tempo livre para brincar; se não, não vai conseguir ”,“ se comer em 30 minutos, vai ter a sobremesa que preferir; se não comer em 30 minutos não haverá sobremesa ”.
Como reduzir a frequência de comportamento inadequado?
Abaixo estão as estratégias que tentam minimizar ou reduzir todos esses comportamentos perturbadores ou disfuncionais.
1. Extinção
consiste em “Ignorar” o comportamento impróprio da criança (Repreensão, raiva, ameaças, insultos). Dizer a ela “não faça mais isso”, “fique quieta”, “Eu vou ficar brava” … essa é uma forma de prestar atenção nela, então ela continuará fazendo isso.
Precisamos remover a consequência reforçadora (atenção) de emitir comportamento impróprio, de modo que a criança aprenda a associação entre fazer algo impróprio – não prestar atenção. Tais verbalizações e comportamentos devem ser ignorados nunca cedendo a eles.
2. Tempo limite
Consiste em retirar fisicamente a criança do espaço atual por mova-o para o seu quarto ou outro lugar, Por pouco tempo. Também podem ser os pais que se afastam do local onde se encontra a criança caso não seja viável o que falei acima.
Isso será feito imediatamente para o comportamento disfuncional, Para que a criança associe diretamente a esta ação, com uma atitude neutra, usando um tom de voz o mais objetivo possível, evitando qualquer atitude de raiva, sem repreender ou gritar.
Faremos isso sem estabelecer interação social com ele. Caso o garoto pergunte por que estamos fazendo isso com ele, daremos um explicação concreta, e sem carga emocional, do motivo. Você pode tirar a criança da situação reforçando-a (por exemplo, encorajando-a a ir para o quarto e sair da sala onde bate no irmão) ou eliminar o estímulo que causa a má conduta (por exemplo, se o criança começa a jogar fora os alimentos que não quer comer com a colher, retire a colher).
O prazo de inscrição será cerca de 5 minutos, nunca excederá 10, E sempre com supervisão. A criança pode voltar para onde estava, ou podemos voltar para onde o conflito ocorreu quando seu comportamento de última hora estava certo, tentando não fazê-lo enquanto ela se manifestava. Comportamentos inadequados como gritos, ameaças, espancamentos .. .
3. super correcção
a criança “Restaura” o dano causado. Você tem que praticar a maneira correta de fazer a tarefa ou o que quer que seja pedido a você. Essa técnica é usada ao lidar com comportamentos que causam danos ou se deterioram (por exemplo: derramar leite intencionalmente na mesa).
Nestes casos, devemos estimular a criança a reparar ou reparar o dano por meio de comportamentos positivos (no caso, pegar o leite derramado com um pano). Pode não ser fácil, mas é essencial que a criança assume a responsabilidade, Reconheça o que ele fez, resolva o mais rápido possível.
Se a criança está relutante em praticar, ajude-a a realizar as ações corretas com as mãos (se ela não quiser pegá-las, pegue suas mãos e oriente-as como se fossem de um robô, pegando e colocando-as no lugar certo).
Choro, reprovação ou resistência devem ser ignorados, Tente manter a calma, mas firme, até que a tarefa seja concluída ou a criança comece a fazê-la sozinha. Não nos esqueçamos, quando a tarefa estiver concluída, de elogiar e reforçar a obediência.
Como tornar a criança positiva?
Como você diz a uma criança para fazer algo? As instruções devem ser breves, claras e específicas. Dê ordens um de cada vez, usando frases positivas, para “fazer” (por exemplo, “jogue fora o lixo antes de jogar no Wii”, em vez de “você ainda não jogou o lixo fora, não. Não é ‘ não é? ”).
são recomendados frases positivas do tipo “sementes de Si”. Por exemplo: “se fizer o dever de casa você pode sair”, “se for no quarto você pode assistir TV”. Se possível, iremos dar-lhe opções para que escolha (por exemplo: se tem de tomar banho, pode optar por fazê-lo antes ou depois dos estudos, desde que cumpra).
Devemos elogiar sua obediência e, como veremos ao longo do artigo, estabeleça as consequências. Ajuda dar avisos e lembretes úteis (por exemplo, “Quando a música do jornal tocar, você sabe que tem que ir para a cama”). Pais, professores ou adultos próximos à criança devem conviver, evitando dar ordens desnecessárias ou contraditórias, sem ameaçar a criança (por exemplo, uma forma incorreta seria: “Paz, quando você vai jogar o lixo fora?”, “Se você não se comporta bem, vou ter que punir “,” é tão difícil arrumar seu quarto? “…)
Usando as orientações vistas acima das falas, poderíamos dizer algo como “Pau, vai jogar o lixo fora antes de jogar no Wii”, “se você brincar com sua irmã sem fazê-la chorar, eu te levo ao Wii. swing park. ” “se você pedir seu quarto, pode levar o tablet”). Praticamos o “onde eu disse custo, digo preço” (Por exemplo: em vez de “se você esquecer de escovar os dentes eu esquecerei de lhe dar um doce”, diremos “se você escovar os dentes depois do almoço, pode comer doce esta tarde”).
Como ajudar a pensar positivamente
Pensamentos negativos (“Será ruim para mim”) produzir uma visão negativa da criança (“Eu sou ruim”). É por isso que devemos tentar evitar generalizações (“desta vez você não fez tão bem quanto ontem” em vez de “você errou”).
Quando generalizamos (usamos tudo, nunca, nunca, sempre …), criamos um rótulo. A distorção de pensamento é uma forma inadequada de pensar que gera nas crianças uma visão distorcida daqueles que as impedem de ver a realidade, afetando negativamente seu humor e em mau comportamento.
Uma maneira de ajudar é oferecer-lhe uma alternativa em vez de julgar (Por exemplo: se ele cometer um erro em um jogo, poderíamos dizer a ele “olha se você fizer dessa forma, você vai se sair melhor”, em vez de dizer “você errou”, e não dar a ele a opção de upgrade).
Como dizer a ele o que nos machuca
envolvido emite uma expressão positiva antes e depois de uma expressão negativa, Uma reclamação, rejeição ou pedido. Com isso, suavizamos a expressão negativa e aumentamos a probabilidade de o receptor ouvir a mensagem negativa com clareza e menos desconforto.
Exemplo: um aluno trabalhou menos do que o normal e você não gostaria que ele diminuísse a velocidade. De acordo com essa técnica, poderíamos dizer algo como: “A verdade é que estou muito feliz com todo o seu trabalho, embora este eu acho que saiu um pouco solto, mas tenho certeza de que o próximo estará no processo . “linhagem do resto do trabalho ao longo do curso!
As crianças precisam se sentir amadas, E também precisam ter limites para internalizar e estabelecer regras que impeçam o descumprimento e suas futuras sanções. Ajudá-los a ter uma boa autoimagem será uma fonte de emoções e ações positivas dependendo de seus objetivos, por isso precisamos evitar rótulos negativos, apontando o que você pode ter feito de errado “desta vez”. Em vez de “sempre” ou “nunca”, oferecendo-lhe uma alternativa ou solução possível, sempre reforçando o que ele faz bem.
