A capacidade de associar isso é fundamental quando se trata de aprender. Podemos conhecer e reagir a certos estímulos porque somos capazes de vincular eventos.
Sentimos um certo cheiro e salivamos pensando que nosso prato favorito está esperando por nós. Afastamo-nos de uma refeição que em experiências anteriores nos fazia vomitar por horas.
Alguém nos olha de uma certa maneira e deduzimos que está zangado ou atraído por nós. A teoria associacionista da aprendizagem, Base do behaviorismo e esta base de muitas técnicas e escolas psicológicas, sustenta que o que respondemos desta forma é dado porque somos capazes de relacionar fenômenos e situações, aprender e adquirir essa associação.
O que é teoria associacionista?
Com base nas contribuições dos aristotélicos e de muitos filósofos como Locke e Hume, esta teoria seria desenvolvido por David Hartley e John Stuart Mill, Aqueles que postularam que toda consciência é consequência da combinação de estímulos e elementos captados pelos sentidos. Assim, os processos mentais ocorrem constantemente com base em uma série de leis com as quais relacionamos os estímulos do ambiente.
De forma simples e genérica, a teoria associacionista pode ser resumida como aquela que propõe que o conhecimento é adquirido pela experiência, ligando mecanicamente as sensações produzidas por nossa presença e nossa interação com os estímulos e cada vez que se deparam com uma série de requisitos básicos conhecidos como leis de associação. À medida que novas associações são adicionadas, o pensamento e o comportamento tornam-se cada vez mais complexos, e a ação humana pode ser explicada aprendendo as conexões entre os fenômenos.
No entanto, essa teoria seria considerada apenas filosófica até a chegada do behaviorismo, que por meio de diversos experimentos e verificações empíricas acabaram elevando o associacionismo ao posto de teoria científica.
As leis de associação
A teoria associacionista considera que quando ligamos ou conectamos os diferentes estímulos ou fenômenos, seguimos uma série de regras universais que são inatamente impostas a nós. As principais leis de associação são as seguintes, embora sejam posteriormente revisadas e retrabalhadas pelos vários autores que trabalharam a partir do associacionismo e do behaviorismo.
1. Lei da contiguidade
Inicialmente, de acordo com a lei da contiguidade, dois eventos ou estímulos são associados quando ocorrem muito perto do tempo e do espaço. Ao longo do tempo e do estudo sistemático, essa lei tem variado para referir-se à necessidade de a representação mental desses estímulos aparecerem conjuntamente ou perto de nossa mente, sem especificar a proximidade física como tal.
2. Lei dos semelhantes
Para a teoria associacionista, quando dois estímulos ativam representações mentais semelhantes ou têm características comuns são muito mais prováveis de estarem relacionadas entre si a partir dessa semelhança.
3. Lei do contraste
Dois estímulos também serão associados se eles são completamente opostos, Porque a existência de um contraste na mesma qualidade estimulante é percebida.
4. Lei de frequência
As ligações entre os eventos mais repetidos eles tendem a ser armazenados com mais frequência, fortalecendo a associação entre esses eventos ou estímulos.
5. Direito de revisão
De acordo com a lei de revisão, quanto mais recente e menos temporal a distância entre os dois estímulos, Quanto mais forte for o vínculo que se estabelece entre eles.
6. Lei do efeito
Essa lei foi formulada por Edward Thorndike como a base do condicionamento instrumental (mais tarde renomeado por BF Skinner como condicionamento operante) para explicar a conduta e o comportamento.
De acordo com esta lei, as respostas dadas por um sujeito que eles mantêm relações de contiguidade com consequências de reforço estarão fortemente associados ao estímulo original que produziu essa resposta, aumentando sua probabilidade de recorrência. Se essa resposta for seguida por consequências aversivas, o vínculo com o estímulo resultará em uma resposta menos frequente (inicialmente foi proposto isso porque a associação era mais fraca, mas depois isso seria retificado).
Behaviorismo e a associação entre estímulos
A teoria da associação acabaria por se tornar um dos principais pilares do behaviorismo, que busca estudar cientificamente o comportamento humano a partir do observável. Enquanto o behaviorismo se evidencia no estudo do comportamento humano e dos processos mentais, com exceção daqueles diretamente observáveis, essa corrente tem servido de base para novas formas de interpretar o psiquismo humano, fazendo surgir outras escolas e paradigmas baseados em seus sucessos, bem como seus limites e integração. parte de suas técnicas e crenças básicas.
O Behaviorismo usa a teoria associacionista como base para considerar que a exposição a dois estímulos contíguos produz uma ligação entre eles. Se um estímulo produz um efeito no corpo, uma resposta concreta a esse estímulo será gerada. Se, além disso, um segundo estímulo aparecer no momento ou próximo ao momento em que um efeito ocorre, esse estímulo será vinculado ao primeiro, possivelmente gerando uma resposta semelhante.
Ao longo da história do behaviorismo, ele evoluiu, desenvolvendo várias perspectivas baseadas principalmente na teoria associacionista. Alguns dos mais conhecidos e importantes são o condicionamento clássico e o condicionamento operante.
embalagem clássica
Também conhecido como condicionamento pavloviano.Essa perspectiva considera que o organismo é capaz de associar vários estímulos entre si. Certos estímulos são capazes de provocar uma resposta direta no indivíduo, como dor ou prazer, gerando uma resposta fisiológica.
Coincidindo com a teoria associacionista, o condicionamento clássico considera que a apresentação contingente de dois estímulos causa sua associação. Por exemplo, a presença de comida (um estímulo não condicionado porque elicia uma resposta diretamente para nós) produz salivação (a resposta incondicional).
Se cada vez que nos trazem comida surge um estímulo que por si só não produz um efeito como o sonar de um sino, acabaremos por considerar que o sino anuncia a chegada da comida e acabaremos salivando ao simples som de com o qual teremos condicionado nossa resposta ao segundo estímulo (o estímulo neutro terá se tornado condicionado). Por meio desse condicionamento, conhecemos os estímulos e sua relação.
condicionamento operacional
O condicionamento clássico pode ser usado para explicar associações entre estímulos, mas mesmo se os estímulos forem comportamentos humanos capturados passivamente. é amplamente motivado pelas consequências de nossas ações.
Nesse sentido, o condicionamento operante continua a se basear na teoria associacionista para indicar que o indivíduo aprende relacionando o que faz às consequências de suas ações. Você aprende a resposta a ser aplicada a certos estímulos.
Por aqui, como agimos depende de suas consequências. Se realizar uma ação nos dá um estímulo positivo ou elimina ou evita um negativo, nosso comportamento será reforçado e realizado com mais frequência, ao passo que se agir de certa forma causar dano ou eliminação de gratificação, veremos essas consequências. Como uma punição , portanto, tenderemos a diminuir a frequência com que agimos.
Aprendizagem associativa
A teoria associacionista, especialmente desde o behaviorismo, tem sido aplicada com muita frequência no campo da educação. Isso ocorre porque o parceiro entende como tal a mudança de comportamento, atitude ou pensamento causada pela experiência de certos experiências.
A aprendizagem associativa é o processo pelo qual um sujeito é capaz de perceber a relação entre dois fatos específicos a partir da observação. Essas relações podem ser generalizadas para estímulos semelhantes, embora sejam discriminatórias em comparação com outros fenômenos. Em outras palavras, a relação capturada é específica entre os dois eventos, não sendo observada com outros tipos de estímulos a menos que existam semelhanças com a situação original.
Nesse processo de aprendizagem, o sujeito é basicamente passivo, captando a relação entre os estímulos e sua intensidade devido às características dos eventos em questão. Os processos mentais têm pouca relevância para fazer associações, sendo mais relevante o processo de percepção da realidade.
Embora a aprendizagem associativa seja muito útil na realização da aprendizagem de comportamentos mecânicosEsse tipo de aprendizagem tem a desvantagem de que os conhecimentos ou habilidades adquiridos não levam em consideração a experiência anterior ou os diferentes processos cognitivos que podem estar envolvidos na aprendizagem. O sujeito recebe um conhecimento totalmente descontextualizado, no qual o indivíduo não consegue relacionar o que foi aprendido agora com o anterior.
É aprendido por meio da repetição, sem permitir que o sujeito elabore o que está aprendendo e dê sentido tanto ao conteúdo a ser aprendido quanto ao próprio processo de aprendizagem. Para a teoria associacionista, o sujeito é um ser passivo que se limita a receber e reter estimulação externa, de forma que os aspectos intrapsíquicos não são levados em consideração. como motivação ou expectativasAlém de trabalhar do ponto de vista de que diferentes pessoas podem ter diferentes perspectivas ou habilidades na mesma situação.
