O psicólogo BF Skinner referiu-se às habilidades de comunicação como “comportamento verbal”; mais precisamente, diz respeito a todos os comportamentos operativos vocais ou não vocais que se pretendem reforçar socialmente.
Skinner diferenciou os operantes verbais de junho, Cada um com sua própria função e significado. Todos eles giram em torno da língua. Neste artigo, saberemos em que consiste cada um deles.
Operadores verbais e comportamento verbal de acordo com Skinner
Psicólogo BF Skinner (1957) comportamento verbal definido como este reforço veio de outra pessoa. O ensino de repertórios verbais é essencial para promover o desenvolvimento autônomo da criança, por isso deve ser um dos objetivos da sua educação ou das várias intervenções que podemos aplicar.
Operantes verbais são funções diferentes que encontramos no comportamento verbal verbal e não vocal. esses foram explicados por BF Skinner em seu livro Verbal Behavior (1957). Neste trabalho, o autor analisa o comportamento verbal das pessoas, tradicionalmente denominado linguagem, linguística ou discurso.
Há um total de 6 operantes verbais: ecos, comandos, chaves, resposta intraverbal, autoclítica e textual, que explicaremos a seguir.
Tipos de trabalho verbal
BF Skinner diferencia e define vários tipos de operadores verbais:
1. Ecoica
O orador repete exatamente o que o outro orador diz. Tem uma correspondência ponto a ponto com o estímulo verbal anterior. É uma imitação do comportamento verbal vocal. Por exemplo, seria quando um pai dissesse ao bebê “alho” e o bebê repetisse “alho”.
2. Ordem
É um tipo de operador verbal em que o falante pergunte, pergunte ou sugira algo que você precisa. O comando pode ser por voz ou não.
Aqui, o antecedente é um estado de privação, saciedade ou condições motivadoras da pessoa. Requer a presença de um ouvinte para fornecer o estímulo que atua como um reforçador. Por exemplo, seria quando uma criança está com sede e diz “água”.
3. Toque
Aqui está o palestrante nomeia os objetos e ações com os quais ele está em contato direto por meio de uma das modalidades sensoriais. Nesse caso, o antecedente é um estímulo físico não verbal, como ver um avião.
É controlado por reforço social generalizado. Um exemplo seria quando uma criança vê um carro e diz “carro”; a mãe diz para ele “Sim carinho, é um carro, muito bom” (reforça).
4. Intraverbal
A pessoa reage de maneira diferente ao comportamento verbal dos outros, ou seja, responder a afirmações ou perguntas específicas.
Aqui, o estímulo antecedente é um estímulo verbal que controla a resposta, mas que não tem correspondência ponto a ponto com o antecedente. Por exemplo, seria quando uma criança dissesse “Olá” e a outra respondesse “Olá, tudo bem?”
5. Autoclítico
Operantes verbais autoclíticos não são vocais e eles modificam os efeitos de operantes verbais elementares (Controles, chaves, ecos e intraverbal) escuta. Por exemplo, seria dizer “Eu quero o carro vermelho”; neste caso, “Eu quero” e “vermelho” são os autoclíticos com os quais o comando é especificado.
6. Resposta de texto
é o que entendemos lendo, lendo, Sem entrar no entendimento geral do texto. Pode ser vocal se for lido em voz alta ou não vocal se for lido “silenciosamente”. Por exemplo, é isso que o leitor está fazendo atualmente com este artigo à medida que ele é lido.
ecoicas trabalhando
Entraremos em mais detalhes nos operantes verbais do tipo ecoicas, porque estão entre os mais importantes para melhorar o desenvolvimento da linguagem.
Este tipo de operador consiste em uma correspondência no “ouvir falar”. Por esta razão tem similaridade topográfica (chamada de similaridade ponto a ponto) e formal (Em outras palavras, tem a mesma modalidade sensorial) com o estímulo verbal controlando-o. Vejamos um exemplo:
Como vimos em um exemplo, pense em um educador que diz “MA”. E o aluno repete: “MA”. A educadora reforça essa resposta para aumentar a probabilidade de, no futuro, repetir “MA” quando o estímulo verbal “MA” lhe for apresentado.
Papagaio
O papagaio é um estágio inicial do desenvolvimento infantil, durante o qual eles produzem vocalizações que são automaticamente reforçadas; eles são sons do contexto ao seu redor. Não são imitações, mas simplesmente sons vocais, vocalizações. O papagaio deve ser verificado quanto a operantes verbais ou de eco antes de ensinar.
O papagaio é uma etapa que antecede a função de eco; mas, se não for observado, há uma série de procedimentos e métodos para induzi-lo. Um exemplo a ser induzido é o procedimento de pareamento estímulo-estímulo (Sundberg, 1996).
Assim, o papagaio é necessário para que as respostas de eco se desenvolvam. Assim, a emissão da resposta do papagaio pode ser uma etapa crucial no desenvolvimento de respostas de eco e pode ser um operador verbal inicial de ordem superior.
Função de comportamento de eco
A função do comportamento ecológico é permitir que a criança aprende a capacidade de repetir os sons de outras pessoas, Quer sejam mães, pais, professores ou educadores. É também a base para aprender outros operadores verbais, como contatos e pedidos.
Referências bibliográficas:
- Skinner, BF (tradução de 1957, 1981). Conduta verbal. Editorial Trillas.
- Sundberg, Mark L., Michael, J., Partington James, W. e Sundberg, Cindy A. (1996). O papel do reforço automático na aquisição precoce da linguagem. Verbal Behavior Analysis, 13, 21-37.
