Cerca de uma década se passou desde a versão anterior da Escala de Inteligência Weschler para Crianças (WISC-IV), adaptada para a Espanha em 2005, até o lançamento da nova versão, a WISC-V. Entre os dois testes, várias modificações das escalas podem ser observadas que compõem cada um dos testes.
Essas escalas oferecem atualmente um maior nível de confiabilidade e validade do conceito teórico de “inteligência”, que foi obtido a partir das mais recentes descobertas científicas nas áreas de inteligência, neurodesenvolvimento e processos de aprendizagem.
No texto publicado pelo General Cinsejo do COP espanhol, confirma-se um aumento dos índices psicométricos em: fundamentos teóricos, análise de itens, diferentes tipos de validade (conteúdo e estrutura interna) e vários tipos de confiabilidade, estabilidade, consistência interna). Assim, grande parte desses escores nessas características metodológicas se enquadra na categoria de Exelente.
Abaixo, veremos uma descrição detalhada do aspectos essenciais dos principais testes que compõem o atual WISC-V.
Características do WISC-V
WISC V é um ensaio clínico de aplicação individual para o avaliação das capacidades intelectuais de pessoas de 6 a 16 anos 11 meses.
Os resultados obtidos em cada uma das escalas que contém conduzem a 5 pontuações específicas, os índices globais e uma pontuação geral que indica o QI total do (CI) avaliado. A expressão estatística da pontuação do IC começa com a distribuição do tipo normal da variável de inteligência, que indica que a média da população é 100 e tem um desvio padrão de +/- 15 pontos.
Assim, 68% da população tem entre 85 e 115 anos e apenas 2% estão nos extremos (escores abaixo de 70 ou acima de 130). Abaixo de 85, entende-se que o indivíduo possui uma capacidade intelectual geral bem abaixo da média. O mesmo vale para números acima de 115, embora na direção oposta (maior capacidade intelectual).
Notícias em índices, fatores e escalas
Novidade em relação ao seu antecessor, os componentes foram reformulados e agregados a alguns dos cinco índices primários. Assim, o WISC-IV foi composto pelos índices: compreensão verbal, raciocínio perceptivo, memória de trabalho e velocidade de processamento. Em contraste, WISC-V inclui compreensão verbal, raciocínio fluente, habilidade visuoespacial, memória de trabalho e velocidade de processamento. Portanto, o principal fator acima do “raciocínio perceptivo” foi dividido no atual “raciocínio fluido” e “capacidade visuoespacial” expandindo a especificidade das habilidades incluídas em cada um.
Por outro lado, os seguintes fatores secundários também podem ser obtidos: raciocínio quantitativo (medida precisa do desempenho acadêmico em leitura e matemática), memória de trabalho auditiva (capacidades de memória e inibição proativa de interferência) e não verbal (aptidão intelectual). conteúdo), habilidade geral (habilidade intelectual menos relacionada à memória de trabalho e velocidade de processamento do que o IC total) e competência cognitiva (eficiência no processamento de informações).
mais precisamente o WISC-V tem quinze escalas, Que são detalhados abaixo:
DESCRIÇÃO DO TESTEFilhotes Reprodução com peças cúbicas de modelos bicolores apresentados em fichas com determinado limite de tempo. semelhançasDescrição dos elementos conceituais que apresentam duas palavras lidas pelo examinador.MatrizSeleção entre várias opções do elemento que completa cada uma das matrizes apresentadas.figurasRepetir uma série de números que o examinador indica de acordo com três critérios diferentes: repetir na mesma ordem, repetir na ordem inversa e repetir em ordem numérica de menos para mais.chavesCopie os símbolos atribuídos a números entre 1 e 9 em um determinado momento.vocabulárioIdentificação gráfica e definição verbal dos elementos indicados pelo examinador.escalas *Selecione uma das várias opções de resposta que equilibra o peso na escala indicada em um momento específico.Quebra-cabeças visuais *Seleção dos elementos que compõem o quebra-cabeça apresentado em um tempo limitado.Hora do desenho *Identificação dos elementos apresentados por ordem de aparecimento, na primeira apresentação, numa série subsequente onde aparecem mais elementos intercalados.Encontrar SímbolosIdentificação de um dos dois símbolos do modelo em um conjunto maior de elementos, com limite de tempo.em formaçãoAvaliação de conhecimentos gerais com base em questões de diferente natureza.Letras e númerosDisposição dos elementos (letras e números) indicados pelo examinador, respectivamente em ordem crescente e alfabética.cancelamento *Procure elementos em um conjunto de estímulos apresentados de forma estruturada ou aleatória em um determinado momento.compreensãoResponda às perguntas feitas pelo examinador sobre normas e regras sociais.aritméticaMental resolve problemas aritméticos dentro de um determinado tempo.
Índices Globais
Os quinze testes mostrados são classificados em dois subtipos diferentes (principal e opcional), dependendo se eles devem ser contados para a contagem final do valor total de QI. Assim, as escalas que se somam para este cálculo tornam-se: Cubells, Similaridades, Matrizes, Dígitos, Chaves, Vocabulário e Balanços. * Testes de nova incorporação na versão WISC-V.
Conforme observado acima, a lista de quinze tarefas especificadas acima constitui cinco índices, que consistem em uma avaliação de capacidade:
1. Compreensão verbal
Avaliar habilidades de treinamento verbal, expressão de relações entre conceitos, riqueza e precisão de definição de palavras, compreensão de convenções sociais e conhecimentos relacionados à cultura. É composto pelas escalas de Similaridades, Vocabulário, Informação e Compreensão.
2. Raciocínio fluido
Isso corresponde a uma medida de raciocínio lógico-dedutivo e identificação de padrões visuais abstratos e capacidade de processamento simultâneo usando analogias visuais. Consiste em medidas de saldos, matrizes e aritmética.
3. Capacidade visoespacial
Determine o nível de raciocínio de estímulos e informações abstratas de um tipo conceitual no, Análise visual, bem como capacidade construtiva prática e organização perceptiva. Escadas Cubells e quebra-cabeças visuais estão incluídos.
4. Relatório de trabalho
É uma medida do retenção de informações e capacidade de armazenamento, Além da capacidade de operar mentalmente com essas informações, transformá-las e com elas gerar um novo resultado. Este índice inclui os testes de Dígitos, Letras e Números e Extensão do Desenho.
5. Velocidade de processamento
Análise capacidade de focar a atenção e na exploração, ordenação, discriminação da informação visual apresentada de forma rápida e eficaz. Inclui escalas de teclas, pesquisa de símbolo e cancelamento.
Campos e finalidades de aplicação
O teste WISC-V foi concebido para fins incluídos nas áreas de aplicação clínica e neuropsicológica, psicologia educacional, psicologia forense ou no campo dos serviços sociais.
Nos diferentes aspectos entre os objetivos principais deste teste, torna-se a determinação da capacidade cognitiva ou funcionamento neuropsicológico tanto no estabelecimento como na rejeição da existência de: Distúrbios do desenvolvimento (tais como distúrbios do espectro do autismo ou distúrbios da deficiência intelectual), o presença de Altas Capacidades; Dificuldades de aprendizagem específicas, disfunções neuropsicológicos, como demência, transtorno de déficit de atenção ou a determinação de necessidades educacionais especiais (NEE) na comunidade escolar.
Referências bibliográficas:
- Conselho Geral de Psicologia da Espanha: https://www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
- Hernández, A., Aguilar C., Paradell, I. e Tanca, F. (2015) Revisão da Adaptação Espanhola da Escala de Inteligência Wechsler para Crianças – V. Ed: Pearson Education.
