Há décadas vários psicólogos se dedicam ao estudo de um fenômeno psicológico tão complexo quanto interessante, que é a memória do ser humano e os diferentes tipos em que ela pode ser subdividida (por exemplo, memória de curto prazo, memória de longo prazo ). longo prazo, declarativo, processual, etc.), bem como os processos que são implementados para que possamos reter a informação, incluindo o efeito de geração.
O efeito de geração é um fenômeno que foi descoberto quando alguns pesquisadores descobriram que as pessoas são capazes de lembrar uma quantidade significativamente maior de informações quando geradas por elas mesmas em comparação com informações que não são geradas, apenas ouvidas ou lidas. Isso mostraria que, para estudar de forma eficaz, é aconselhável usar um método mais ativo que exija mais esforço, em vez de ler o texto sozinho.
Neste artigo vamos explicar com mais cuidado O que é esse fenômeno ligado à memória do ser humano que tem sido chamado de “efeito de geração”?. Também veremos pesquisas sobre isso e sua relação com o desenvolvimento de falsas memórias.
Qual é o efeito de geração?
Há várias décadas, vários psicólogos pesquisadores da área da memória estudam um fenômeno psicológico chamado “efeito de geração” (EG), que foi descoberto na década de 1970 por uma equipe de psicólogos cognitivos quando puderam observar, ao realizar experimentos sobre o vocabulário de determinados sujeitos estudados, que eles foram capazes de lembrar palavras com mais facilidade quando as geraram; em outras palavras, rseles se lembravam melhor das palavras quando as mencionavam ativamente em vez de lê-las em uma página.
O efeito de geração consiste, portanto, no fato de que as pessoas são capazes de lembrar uma quantidade maior de informações e de relembrá-las para nós mais rapidamente quando elas foram geradas conosco, em comparação com a capacidade que temos de lembrar daquela informação que tínhamos apenas lido ou ouvido. Isso mostraria que para estudar de forma eficaz para um exame, é melhor usar um método mais ativo que exige mais esforço, em vez de ler o texto passivamente sem fazer mais esforço para aprender.
Maneiras de aproveitar o efeito de geração ao estudar
Existem várias vantagens em aproveitar os benefícios que o efeito de geração pode nos dar no momento de memorizar as informações contidas em um programa que faz parte do exame que vamos examinar.
Em primeiro lugar, é recomendável resumir o que lemos com nossas próprias palavras e tentar memorizar o que entendemos com as palavras que usamos para resumir, em vez de reler repetidamente como aparece no texto. tente memorizar de cor.
Outro exercício muito aconselhável seria o desenvolvimento de mapas conceituais onde são incorporados os conceitos mais importantes, para que quando o aluno dê uma olhada no mapa, encontre uma visão geral do programa de forma estruturada que possa completar mentalmente pensando em os significados de cada um dos conceitos que aparecem incorporados nele.
De acordo com o efeito de geração, aprenderemos com mais facilidade e uma maior quantidade de informações se usarmos nossa própria linguagem de acordo com o que entendemos do que lemos e nos esforçarmos para tentar unir uma parte de informação a outra ativamente, em vez de tentar memorizá-lo passivamente exatamente como está escrito.
Outras formas de aproveitar o efeito de geração que poderia ajudar os alunos a reter mais informações seriam fazer exercícios em que faltam palavras no texto que devem preencher, ou também exercícios em que listas de palavras faltantes aparecem uma palavra que ele deve preencher. adivinhar de acordo com a categoria, então em ambos os casos ele deve fazer um esforço para conseguir completar a informação, permitindo que ele retenha a informação melhor do que se todas as palavras aparecessem e o aluno apenas tivesse que lê-las.
É por isso que o efeito de geração tem sido estudado extensivamente por várias décadas e passou a ser visto como um benefício para a nossa memória e para a aquisição de novos conhecimentos ou para a realização de qualquer tarefa geral de aprendizagem. Há três boas razões para levar esse efeito em consideração ao estudar ou tentar adquirir novos conhecimentos.:
- Pode nos ajudar a reter mais informações em nossa memória.
- Isso nos permite recuperar melhor as informações armazenadas em nossa memória que geramos.
- Essas informações geradas serão armazenadas por mais tempo em nossa memória de longo prazo.
Em suma, se levarmos em conta o efeito de geração ao estudar ou aprender, seremos mais eficientes e é mais provável que consigamos reter uma quantidade maior de informações e também ele será armazenado por mais tempo em nossa memória de longo prazopois acredita-se que esse efeito seja um grande benefício para a memória ao tentar reter informações.
Investigações realizadas sobre o efeito de geração
Muitas pesquisas e experimentos têm sido realizados para estudar o efeito de geração.
Entre eles está o experimento que foi realizado por uma equipe de psicólogos da Universidade de Toronto, liderada por Norman Slamecka, em que os participantes tiveram que memorizar uma série de antônimos (por exemplo, frio e quente). No entanto, nem todos os voluntários do experimento receberam o mesmo tipo de cartão. Metade deles recebeu uma série de cartões com antônimos escritos neles (por exemplo, hot-frío), enquanto a outra metade recebeu cartões nos quais aparecia apenas a letra inicial da segunda palavra (por exemplo, hot-f).
Os resultados deste experimento foram surpreendentes, revelando que os sujeitos participantes que mais se lembraram das cartas foram aqueles que pegaram as cartas com letras faltando porque apenas a letra inicial aparecia na segunda palavra. Este experimento que confirma o efeito de geração mostra que ao memorizar informações se nos esforçarmos muito, usando um modo de aprendizado ativo no qual colocamos muita atenção, nosso cérebro nos permitirá entender melhor essa informação e, em desta forma, vamos retê-lo melhor.
Uma revisão meta-analítica sobre o efeito de geração publicada em 2007 por Sharon Bertsh e colaboradores conseguiu demonstrar que o efeito de geração é um achado forte e consistente como um fenômeno psicológico relacionado à aprendizagem e à memória. No entanto, alguns dos experimentos realizados sobre o efeito de geração que analisaram para a meta-análise foram realizados com amostras relativamente pequenas de sujeitos, de modo que incentivam outros pesquisadores a replicar e/ou aplicar seus resultados.
No entanto, numerosos estudos mostraram que o efeito de geração é um fenômeno que pode ser considerado real e deve ser mais estudado para ter uma maior demonstração empírica.
Relação entre efeito de geração e falsas memórias
Nos últimos anos, tem havido um fenômeno dentro da pesquisa de efeito de coorte que gerou considerável interesse e não é outro senão a relação encontrada que pode ter influência sobre a produção de “falsas memórias”, sendo aquela informação armazenada na memória que não corresponde ao que uma pessoa vivenciou na realidade. Isso tem gerado tanto interesse porque é negativo e até paradoxal que um fenômeno como o efeito de geração, que pressupõe uma vantagem de memória, também possa estar ligado a falsas memórias.
É um grande desafio para os psicólogos que se dedicam a pesquisas relacionadas ao campo da memória, tentar estudar e entender como é possível que um fenômeno como o efeito de geração possa produzir resultados tão opostos quanto o desenvolvimento de falsas memórias. e a vez de uma ajuda na hora de reter mais informações.
No nível teórico, algumas pesquisas mostraram que o efeito da a geração ocorre pela multiplicação de redes de significados que foram promovidas durante a tarefa de aprendizagem; no entanto, essas redes podem se tornar a causa de falsas memórias.
No entanto, em alguns estudos experimentais que foram realizados para avaliar a relação entre o efeito de geração e a produção de falsas memórias, eles encontraram uma série de resultados contraditórios, de modo que não puderam confirmar que essa hipótese é verdadeira. Por outro lado, estudos realizados em 2007 concluíram que o efeito de geração não teve associação com o desenvolvimento de falsas memórias, enquanto alguns encontraram uma alta relação entre os dois fenômenos.
A conclusão tirada em 2012 por um grupo de pesquisadores (Martínez et al.) não há evidências de que o efeito de geração produza um aumento de falsas memóriassendo consistente com uma grande variedade de estudos, eles alegaram que esse fenômeno é muito benéfico para aprender e lembrar de informações, por isso pode ser muito relevante para os alunos.
Referências bibliográficas
- Bertsch, S., Pesta, BJ, Wiscott, R. e McDaniel, MA (2007). O efeito de geração: uma revisão meta-analítica. Memória e Cognição, 35, pp. 201-210.
- Miramontes, MM, Gomes, CFA, Mojardín-Heráldez, A. & Milnitsky, J. (2021). O efeito de geração na produção de falsas memórias. Annals of Psychology, 28(2), p. 585-596.
- Miramontes, MM & Stein, LM (2010). O efeito de geração pode produzir falsas memórias? Acta Colombiana de Psicología, 13(2), pp.175-184.
- Parra, S. (17 de dezembro de 2014). Qual é o efeito de geração? Ciência Xakata
