O conceito de QI, também conhecido por sua abreviatura (CI), é muito frequentemente utilizado como se fosse equivalente à inteligência, ou pelo menos como uma medida definitiva desse construto. Porém, IC e inteligência não são sinônimos e não devem ser entendidos como tal, apesar da estreita relação entre os dois conceitos.
Neste artigo, vamos nos concentrar em responder a uma pergunta: IQ é o mesmo que IQ? Para fazer isso, mostraremos diferentes definições desses dois termos e analisaremos as relações e diferenças entre eles.
O que é inteligência?
O termo “inteligere” vem do latim e pode ser traduzido como a capacidade de compreender ou perceber. Na Idade Média, as palavras “intellectus” e “intelligentia” começaram a ser usadas de maneira semelhante ao conceito cristão de alma.
Existem muitas concepções diferentes de construção de “inteligência”. Embora cada um desses realce aspectos diferentes, a maioria concorda que esta é uma habilidade relativamente estável que varia com o indivíduo e que está associado à resolução de problemas e outras funções cognitivas ordem superior, bem como a adaptação ao meio ambiente.
O dicionário da Real Academia Espanhola inclui vários fatores relevantes em sua definição de inteligência: a capacidade de compreender e saber coisas (semelhante à palavra latina original), bem como de resolver problemas. Além disso, um dos significados descreve a inteligência como uma habilidade derivada da experiência.
Albert Binet, criador do primeiro teste de IC, comparou inteligência com julgamento ou bom senso. David Wechsler, autor dos testes de inteligência WAIS e WISC, disse que é uma capacidade global que nos permite atingir objetivos, pensar racionalmente e lidar com o meio ambiente. Charles Spearman, um pioneiro da psicometria, também destacou esse caráter unitário.
Em contrapartida, o autor da teoria das inteligências múltiplas, Howard Gardner, define inteligência como um conjunto de habilidades diferenciadas que nos permitem resolver problemas que surgem ao longo de nossas vidas e adquirir novos conhecimentos. Falaremos sobre a perspectiva de Gardner e outras críticas ao conceito de IC posteriormente.
Definição de QI (CI)
IQ ou CI é a pontuação geral obtida em vários instrumentos, a fim de medir a inteligência. Sua origem é o conceito de “idade mental”, que vem da primeira escala de inteligência: aquela desenvolvida por Binet e Simon para avaliar as necessidades especiais de crianças com dificuldades de aprendizagem.
O termo “QI” foi cunhado por William Stern, Um psicólogo alemão especialista em diferenças interindividuais. Este autor desenvolveu as contribuições de Binet e Simon: ele propôs dividir a idade mental em cronológica para melhorar a habilidade de discriminar testes de inteligência entre pessoas da mesma idade. O resultado foi IC.
Lewis Terman posteriormente revisou o teste de Binet-Simon adicionando o conceito de QI proposto por Stern. Além disso, ele aperfeiçoou a maneira de calcular; multiplicando por 100 o resultado da divisão da idade mental entre frações cronológicas foi evitado. Por outro lado, Terman popularizou a abreviatura “CI”.
Testes de inteligência Wechsler
Atualmente, e desde o surgimento dos testes de inteligência de Wechsler na década de 1950, o IC é obtido comparando as pontuações de um determinado assunto no teste com as de outras pessoas da mesma idade. Para isso, são utilizados escores normais com média de 100 e desvio padrão de 15.
Como resultado dessa distribuição, dois terços da população têm um IC que pode ser considerado normal, ou seja, cerca de 85 a 115. Pontuações entre 75 e 90 denotam, de acordo com Wechsler, inteligência limitante, enquanto aquelas entre 115 e 130 são ligeiramente altas.
Os testes de Wechsler se destacam mais porque incluem não apenas o IC total, mas também vários subfatores. Os dois principais são QI verbal e QI manipulativo; o primeiro é medido por testes de conhecimento adquirido e compreensão verbal, e o IC manipulativo está relacionado ao raciocínio fluente e ao processamento de informações.
A relação entre CI e inteligência
Atualmente, o IC é frequentemente utilizado na avaliação de diferentes tipos de pessoas, como estudantes ou aqueles que procuram um determinado emprego. Nesse sentido, geralmente é usado principalmente na base do capacidade preditiva de inteligência fluida no desempenho acadêmico e profissional.
A correlação mais intensa no nível psicossocial é aquela que ocorre entre o IC e as séries durante a educação básica; seu valor é estimado em cerca de 0,50. A capacidade do IC de prever o desempenho no trabalho varia com o trabalho, mas tende a ser inferior ao desempenho acadêmico, possivelmente porque seu efeito é influenciado pela educação.
Por outro lado, etnocentrismo é uma crítica muito comum aos testes de IC: Argumenta-se que eles favorecem aqueles que foram criados em certos contextos (por exemplo, na Europa ou no Japão) em detrimento das capacidades intelectuais que são mais valorizadas em outros. Inteligência é um conceito muito amplo e é difícil evitar o reducionismo tornando-o operacional.
Vários autores, como Sternberg e Gardner, se opuseram à concepção unitária de inteligência que surge do uso generalizado de testes de CI. A partir dessas perspectivas, uma extensão do conceito de “inteligência” que inclui capacidades relacionadas a relações interpessoais, habilidades motoras, criatividade ou autoconhecimento.
Lev Vygotsky, um teórico-chave em psicologia educacional, enfatizou a natureza dinâmica das habilidades intelectuais, resultando em uma série de intervenções que avaliam o progresso em medidas semelhantes às do IC repetidamente ao longo do tempo e conforme as habilidades correspondentes são formadas. Isso contrasta com a ideia de que a inteligência é um fator estável.
bom ouvir QI como uma medida fragmentária de inteligência que se concentra em certas áreas, como linguagem ou raciocínio espacial, deixando de fora outras que também são relevantes para a vida cotidiana. Também é importante ter em mente que a inteligência pode ser mais modificável do que você pensa.
