Teoria de aprendizagem de Robert Gagné

A aprendizagem é o processo básico pelo qual
nós adquirimos informações do mundo externo ou interno para trabalhar com elas mais tarde. O resultado desse processo é o conhecimento, que permite fazer uma grande variedade de comportamentos, previsões e até adquirir novos conhecimentos e padrões cognitivos.

Aprender é, portanto, um fenômeno fundamental que nos permite sobreviver e nos adaptar ao meio, sendo estudado por diversas disciplinas e correntes teóricas. Uma das muitas teorias que surgiram sobre o processo de aprendizagem é
Teoria de aprendizagem de Robert Gagné. E Jean Piaget não foi o único a falar em aprendizagem de forma psicológica.


Aprendendo para Robert Gagné

Como dissemos, existem maneiras muito diferentes de entender o que é aprendizagem.

No caso da teoria de aprendizagem de Robert Gagné, o resultado de
a inter-relação entre a pessoa e o meio ambiente, Ser uma mudança no comportamento, comportamento e até mesmo disposição ou tipo de atitude em relação a parte ou a totalidade da realidade.

Essa mudança se mantém ao longo do tempo devido à interação entre a pessoa e o ambiente, e não se deve apenas às mudanças no amadurecimento, mas à vivência e repetição de experiências.

Para Gagné, a informação chega ao sistema nervoso por meio de receptores sensoriais, para posteriormente
processar e armazenar na memória até que a recuperação seja necessária. Se esta informação corresponder a alguma das anteriores, pode ser facilmente armazenada, mas caso contrário, será necessário praticar e repetir o aprendizado.

Emoções e motivações fortes facilitam (ou atrapalham. Conforme o caso) esse armazenamento e subsequente recuperação.

O papel da motivação na aprendizagem

Ao recuperar a informação, deve ocorrer uma situação ou estímulo que requer o uso de um aprendizado armazenado, que, ao ser confrontado com aquele estímulo, passa para um hipotético gerador de respostas internas.
Depois de passar por este gerador, o comportamento ocorreLeve isso em consideração ao escolher como aplicar o nível de controle e as expectativas próprias e alheias em relação ao comportamento e à meta ou objetivo a ser alcançado.

Assim, a motivação atua como um motor de aprendizagem e ao mesmo tempo cria mais situações para colocar em prática o que foi aprendido, pois cria mais oportunidades em que é detectada uma situação em que as habilidades recém-adquiridas podem ser úteis.

Para aprender é essencial que haja motivação, De qualquer tipo, para que a informação seja cuidada e processada. Caso contrário, as informações não seriam registradas ou o conhecimento seria gerado. Mas o que exatamente aprendemos?

O que aprendemos?

Nem sempre aprendemos o mesmo tipo de coisas. Na verdade, existe uma grande variedade de estímulos, situações, habilidades e procedimentos de diferentes tipos que podemos adquirir ao longo da vida.

Para Gagné, a grande variedade de possibilidades de aprendizagem
eles podem ser agrupados em oito tipos diferentes de aprendizagem: Aprendizagem da reação a sinais ou reflexos, aprendizagem condicionada a estímulo-resposta, encadeamento de sequências de ação motora, associação verbal, discriminação, aprendizagem e compreensão de conceitos, a de princípios com os quais estruturar as avaliações feitas pelo sujeito e resolução de problemas.

Os produtos desse aprendizado também são classificados em cinco categorias amplas.

1. Habilidades motoras

As habilidades motoras são essenciais para ser capaz de agir.

O treinamento é necessário para
obter movimento automatizado e pode ser executado com precisão, principalmente no caso de comportamentos que exigem seguir uma sequência de ações.

2. Informação verbal

Este tipo de habilidade ou aprendizagem é o que se refere ao ‘
processo de transmissão de informações e armazenamento de dados específicos como nomes ou memórias.

3. Habilidades intelectuais

Estas são as habilidades que eles permitem
capturar, interpretar e usar elementos cognitivos para interpretar a realidade, Incluindo a capacidade de simbolizar. Esses tipos de habilidades são muito úteis para distinguir estímulos e relacionar simbolismo e realidade.

4. Habilidades e estratégias cognitivas

Esses tipos de habilidades referem-se aos processos cognitivos que usamos para capturar, analisar, trabalhar e recuperar informações. o mesmo
está ligada à escolha de comportamentos adaptativos ao ambiente e às suas demandas específicas. Atenção, estilo de resposta ou planejamento são vários exemplos desse tipo de habilidade e, segundo a teoria de Gagné, funcionam ao mesmo tempo.

5. Atitudes

Atitudes em relação aos estados internos que influenciam quando são levados em consideração
escolher comportamentos e comportamentos em relação a situações, pessoas ou objetos específicos. São, em suma, predisposições que nos inclinam mais para uma opção ou outra e que moldam a maneira como nos comportamos.

aprender pode
mudar atitudes pessoaisMas essa mudança é gradual e gradual, o aprendizado é complexo e deve ser reforçado para que haja uma mudança real e permanente.

Os estágios de aprendizagem

Independentemente do tipo de conhecimento, habilidade ou disposição adquirida, a teoria da aprendizagem de Gagné vê a aprendizagem como um processo que
pode ser dividido em diferentes estágios antes de adquirir conhecimento. Essas etapas ou fases são as seguintes.

Primeira fase: Motivação

A primeira fase do processo de aprendizagem é a fase de motivação. Neste ponto, basicamente
uma meta é definida, chamando a atenção para ela. Assim sabemos para onde direcionar nossas ações.

Segunda fase: apreensão

Nesta segunda fase, são utilizados processos de atenção e percepção seletiva.
quando uma mudança em um estímulo atrai a atenção e nos força a nos concentrarmos fisicamente e cognitivamente nele.

Terceira fase: aquisição

Embora as fases anteriores sejam baseadas principalmente na fixação da atenção e na intenção de assistir, na terceira fase ocorre a aquisição e codificação das informações. colete estímulos e trabalhe com eles. Esta terceira fase
é o principal no processo de aprendizagem, pois é o momento em que o conhecimento é adquirido.

Quarta fase: retenção

Depois de adquirir as informações
está armazenado na memória, Ter que estar atento a qualquer interferência com outros conhecidos favorecendo esta retenção por eles.

Quinta fase: recuperação

Uma vez que a informação é retida, o aprendizado permanece na memória até
algum tipo de estímulo desencadeia a necessidade de recuperá-lo. Nessa situação, nasce a memória das informações armazenadas após o processamento das necessidades decorrentes do estímulo ou demanda.

Sexta fase: generalização

Uma parte muito importante do aprendizado é o
capacidade de generalizar informaçõesnão. Nesta fase do processo de aprendizagem, é construída uma associação entre o conhecimento adquirido e recuperado e as diferentes situações em que esse conhecimento pode estar. obrigatório.

Essa generalização nos permite estabelecer comportamentos adaptativos a novos estímulos dos quais não temos informações. Pode ser entendido como uma das principais etapas do processo de aprendizagem, pois é aqui que se percebe a utilidade do que foi aprendido empurrando-o para além do contexto inicial.

Sétima fase: performance

A sétima fase do processo de aprendizagem é o desempenho. Neste ponto, o indivíduo
transforma o conhecimento adquirido em ação, Desempenho de comportamento em resposta a estimulação externa ou interna.

Oitava fase: feedback

a
comparação entre os resultados da ação decorrente da utilização do aprendizado e as expectativas que foram levantadas em relação a esses resultados essas são a última fase do processo. Se os resultados forem os esperados ou melhores, a aprendizagem será reforçada, enquanto se não, serão feitas tentativas de modificar ou rejeitar nesta situação em favor de outras alternativas.

Referências bibliográficas:

  • Gagné, R. (1970). As condições de aprendizagem. Aguilar. Madrid.
  • Meza, A. (1979). Psicologia da aprendizagem cognitiva. Achados empíricos nas abordagens de Piaget e Gagné. Lima: NUCICC.

Deixe um comentário