Os métodos e diretrizes de ensino foram fortemente influenciados pelas teorias de Jean Piaget eu Lev Vygotsky. Ambos os autores têm contribuído para o campo da educação e da psicologia, oferecendo explicações de como a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo ocorrem na infância.
Piaget e Vygotsky podem diferir em alguns aspectos de suas proposições teóricas, mas ambos oferecem aos professores e educadores boas recomendações sobre como maximizar o processo de aprendizagem na infância e na adolescência. Embora Piaget e Vygotsky sejam freqüentemente apresentados como rivais, ambas as teorias foram muito úteis para os campos da psicologia e da educação. esta demonstra a complexidade do desenvolvimento cognitivo humano.
Teoria da Aprendizagem de Jean Piaget
a Teoria de aprendizagem do psicólogo suíço Jean Piaget, considerado o pai do construtivismo, tem como foco o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes. Sua teoria descreve e explica as mudanças que ocorreram no pensamento lógico nessas idades. Piaget sugeriu que o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de uma série de estágios de maturação e experiência: operações sensório-motoras, pré-operatórias, concretas e formais.
Se você quiser saber mais sobre as etapas do desenvolvimento cognitivo de Piaget, encontrará todas as informações necessárias neste artigo do psicólogo Adrián Triglia: “As 4 etapas do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget”.
Piaget descobre em sua teoria que, por meio da interação com o meio ambiente, adquirimos novas informações. Mas como psicólogo construtivista e educador, em sua pesquisa ele percebeu que as crianças desempenham um papel ativo na aquisição de conhecimentoEm outras palavras, ele os via como “pequenos cientistas” que estavam desenvolvendo ativamente seu conhecimento e compreensão do mundo.
Um resumo esquemático de sua teoria
Resumidamente, os pontos-chave de sua teoria estão listados abaixo:
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O desenvolvimento cognitivo ocorre após uma série de estágios universais.
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As crianças são alunos ativos que adquirem conhecimento ao interagir com o meio ambiente.
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Eles aprendem por meio da assimilação e da acomodação, e o desenvolvimento cognitivo complexo vem por meio do equilíbrio.
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A interação com o mundo físico é a chave para o desenvolvimento cognitivo.
Se você deseja se aprofundar na teoria de Jean Piaget, este outro artigo de Bertrand Regader será de grande ajuda: “A teoria da aprendizagem de Jean Piaget”.
Teoria sociocultural de Lev Vygotsky
Lev Vygotsky também é um dos autores mais influentes e importantes no campo da educação e da psicologia. a Teoria do desenvolvimento sócio-cultural de Vygotsky afirma que as pessoas aprendem por meio das interações sociais e de sua cultura. Vygotsky explica que o diálogo é uma ferramenta psicológica importante no desenvolvimento do pensamento da criança e, à medida que as crianças crescem e desenvolvem, sua linguagem básica se torna mais complexa.
A linguagem é a chave para o desenvolvimento humano porque isso ocorre por meio de processos de troca e transmissão de conhecimento em um meio comunicativo e social. Em outras palavras, a transmissão do conhecimento da cultura ocorre por meio da linguagem, que é o principal veículo do processo de desenvolvimento e que influencia decisivamente o desenvolvimento cognitivo.
Além disso, como psicólogo construtivista como Piaget, ele acredita que as crianças aprendem ativamente e por meio de experiências práticas. Agora, Vygotsky acredita que a aprendizagem se constrói por meio de interações sociais, com o apoio de alguém mais experiente. Diferente do psicólogo suíço, que afirma que o conhecimento se constrói individualmente. Vygotsky foi importante para ser capaz de compreender o aprendizado colaborativo e aprender mais sobre a influência do ambiente sociocultural no desenvolvimento cognitivo das crianças.
Sua teoria em alguns golpes
algum os princípios básicos da teoria de Vygotksy são as seguintes:
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As crianças prosperam por meio de conversas formais e informais com adultos.
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Os primeiros anos de vida são cruciais para o desenvolvimento, porque é aqui que o pensamento e a linguagem se tornam cada vez mais independentes.
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Atividades mentais complexas começam com atividades sociais básicas.
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As crianças podem realizar tarefas mais difíceis com a ajuda de uma pessoa mais experiente.
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Tarefas desafiadoras promovem o crescimento no desenvolvimento cognitivo.
Se você gostaria de explorar mais esta importante teoria, simplesmente clique aqui: “Teoria Sociocultural de Vygotsky”.
Semelhanças entre as duas teorias
As teorias de Vygotsky e Piaget, no entanto, têm semelhanças também existem algumas diferenças. Vamos começar com as semelhanças.
Piaget e Vygotsky são dois teóricos construtivistas, embora este seja considerado o principal precursor do construtivismo social. Ambos acreditam que as crianças são alunos ativos que organizam ativamente novas informações com as informações existentes. Portanto, Piaget e Vigotsky postulam que o conhecimento é construído por cada sujeito e não é o resultado de uma aquisição de respostas.
Ambos os autores acreditam que o desenvolvimento cognitivo declina com o tempo. Eles também acreditam que o desenvolvimento cognitivo começa com o conflito. Por exemplo, no caso de Piaget, quando a criança percebe que uma nova ideia não corresponde ao seu conhecimento anterior, ela deve então buscar uma nova resposta para permitir o equilíbrio.
Além disso, Piaget e Vygotsky eles compartilham a ideia da importância do jogo no aspecto psicológico, Educacional e social do ser humano. Finalmente, ambos acreditam que a linguagem é importante para o desenvolvimento cognitivo, mas de ângulos diferentes.
Diferenças entre as duas teorias
Depois de ver as semelhanças entre as teorias desses dois autores, nós avançamos para as diferenças:
1. Construção de conhecimento
Como podemos ver, os dois autores são construtivistas, mas Vygotsky difere de Piaget pelo papel desempenhado pelo meio ambiente e pela cultura. Para Vygotsky, além de ver a criança como sujeito ativo que constrói seu conhecimento, enfatiza levar em conta o social, que ajuda os mediadores a transformar a realidade e a educação. Esses mediadores têm um papel orientador para auxiliá-los no processo de aprendizagem e desenvolvimento.
No caso do Piaget, o aprendizado é feito individualmente. É o conflito entre o novo e o conhecido que leva o indivíduo a buscar o equilíbrio.
2. Estágios de desenvolvimento
A teoria de Piaget trata do desenvolvimento cognitivo em estágios universais. Por outro lado, para Vygotsky, esses estágios não existem, pois na construção do conhecimento por meio da interação social cada cultura é diferente e, portanto, não pode ser generalizada.
Isso significa que, para Piaget, o potencial para o desenvolvimento cognitivo depende do estágio em que o sujeito está. Por outro lado, para Vygostky, a potencialidade do desenvolvimento cognitivo depende da qualidade da interação e da área de desenvolvimento próxima ao sujeito.
3. Papel da aprendizagem
Vygotsky acredita que o desenvolvimento depende do aprendizado e que as crianças aprendem por meio da história e do simbolismo. Em vez disso, Piaget pensa o contrário. Em outras palavras, o aprendizado depende do desenvolvimento. Piaget diz que a inteligência vem da ação e não dá tanta importância às influências externas.
4. O papel da linguagem
Piaget afirma que a fala egocêntrica manifesta a incapacidade de adotar a perspectiva do outro e, por não se adaptar à inteligência adulta, a fala egocêntrica desaparece. Por Vygotsky, o discurso egocêntrico ajuda as crianças a organizar e regular seu pensamento.
