Os 5 estágios do desenvolvimento da personalidade

Sou introvertido ou extrovertido, estável ou instável, sensível ou insensível, intuitivo ou racional. Todas essas categorias eles refletem aspectos da personalidade amplamente utilizado em psicologia.

A personalidade que temos marcará nossa maneira de ver o mundo e reagir a ele. Mas as características pessoais que são nossas nem sempre estiveram lá da mesma forma, mas sim passamos por diferentes estágios de desenvolvimento da personalidade até que nos tornemos quem somos, desde a infância até nossa situação presente e até mesmo até nossa morte futura.

Definição de personalidade

A personalidade é definida como um padrão relativamente estável de comportamento, pensamento e emoção ao longo do tempo e nas diferentes situações que vivenciamos. Este modelo explica como percebemos a realidade, Os julgamentos que fazemos sobre nós mesmos ou como interagimos com o meio ambiente, sendo em parte herdados e em parte adquiridos e então moldados pela experiência de vida.

Por surgir em grande parte de todas as experiências que vivemos ao longo da vida, considera-se que a personalidade como tal não se configura totalmente até a idade adulta, tendo um longo processo de desenvolvimento até se estabilizar (embora possa sofrer variações subsequentes, eles não são frequentes e também não são marcados).

Evolução através dos diferentes estágios vitais

Para estabelecer uma cronologia das etapas do desenvolvimento da personalidade, é interessante partir da classificação das principais etapas vitais.

Partindo deles como referência, vamos ver como a estrutura psicológica se desenvolve ser humano.

1. Os primeiros momentos

No momento do nascimento de um bebê, não podemos considerar que ele tem uma personalidade marcada, pois o novo indivíduo não teve experiências concretas que o fizessem ser, pensar ou agir de determinada maneira. Porém, é verdade que com o passar dos dias vemos como o menino ou a menina ele tende a se comportar de uma certa maneira: Por exemplo, podemos ver se ele chora muito ou pouco, como ele come ou se ele responde ao toque com medo ou curiosidade.

Esses primeiros recursos eles fazem parte do que é chamado de temperamento, que faz parte da composição inata de uma pessoa e pode ser moldada por meio do aprendizado. O temperamento é baseado na biologia e vem principalmente da herança genética de nossos ancestrais. Sendo um componente ligado principalmente à afetividade, é um componente primitivo que servirá de base para a construção da personalidade.

2. Infância

À medida que o sujeito cresce, vai desenvolvendo gradativamente diferentes habilidades cognitivas e físicas que lhe permitirão apreender a realidade, começar a tentar entender como funciona o mundo e como o próprio ser pode influenciá-lo e participar.

Esta fase é caracterizada pela aquisição de valores, crenças e normas do exterior, De forma inicialmente imitativa e com poucos corantes críticos. A personalidade passa a se formar conforme as características do temperamento são confrontadas com a realidade, adquirindo padrões de comportamento e formas de ver o mundo e moldar o caráter.

Nesta fase a autoestima tende a ser alta inicialmente devido ao alto nível de atendimento que geralmente é prestado à criança no ambiente doméstico. Porém, ao entrar no mundo escolar, tende a diminuir, pois o ambiente familiar é deixado para trás para entrar um estranho no qual convergem muitos pontos de vista.

3. Puberdade e adolescência

A adolescência, o momento em que passamos de crianças a adultos, é um estágio chave na formação da personalidade. É uma fase complexa da vida em que o corpo está se transformando, ao mesmo tempo em que aumentam as expectativas quanto ao comportamento individual e começa a vivenciar diferentes aspectos e realidades.

É um momento vital caracterizado pela necessidade de diferenciar-se, sendo frequente que apareça uma ruptura ou separação perante os responsáveis ​​e responsáveis. um questionamento contínuo de tudo o que foi instilado nele até agora.

Aumenta o número de ambientes em que a pessoa participa, bem como o número de pessoas com quem interage, ao mesmo tempo que promove alterações hormonais e o aumento da capacidade de abstração inerente ao amadurecimento cognitivo fará com que experimentem diferentes papéis .que lhe ensinam o que ele gosta e o que se espera dele. Um é dado o fortalecimento da pesquisa sobre links sociais e os primeiros relacionamentos aparecem. O adolescente busca sua própria identidade e ao mesmo tempo um sentimento de pertencimento ao meio social, buscando se inserir na comunidade e no mundo.

Nesta fase a autoestima tende a variar, produto das inseguranças e descobertas próprias da adolescência. Através da experimentação o adolescente experimentará diferentes formas de ver a vida, permanecendo e introyectando certos aspectos e variantes do outro. Procuramos a nossa própria identidade, uma procura que com o tempo se cristaliza numa personalidade diferenciada.

4. Idade adulta

Considera-se que é a partir da adolescência que se pode falar da própria personalidade, tendo sido forjada e em um padrão relativamente estável de comportamento, emoção e pensamento.

esta personalidade ainda vai variar ao longo da vidaMas, de um modo geral, a estrutura será semelhante, a menos que algo muito relevante aconteça ao assunto que o faça mudar sua maneira de ver o mundo.

Comparada com outras fases vitais, a autoestima tende a aumentar e em geral o autoconceito do adulto tende a tentar aproximar seu verdadeiro eu do ideal, para que timidez diminui, Se foi gerado anteriormente. Como resultado, o que os outros pensam sobre si mesmos não é mais tão importante e podem ser realizadas atividades que seriam embaraçosas no início.

5. Antiguidade

Enquanto em geral a personalidade permanece estável, chegar à velhice significa vivenciar gradativamente situações como a perda de habilidades, da atividade profissional e de entes queridos, que podem afetar muito a nossa relação com o mundo. Um é gravado tendência a diminuir a extroversão e a autoestima.

Duas velhas teorias de desenvolvimento da personalidade

O material escrito acima reflete uma tendência geral ao longo dos estágios vitais. No entanto, muitos autores estabeleceram teorias sobre o desenvolvimento da personalidade. Duas das mais conhecidas, embora igualmente desatualizadas, são a teoria do desenvolvimento psicossexual de Freud e a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson. estabelecer cada um dos diferentes estágios de desenvolvimento da personalidade.

Deve-se ter em mente, em qualquer caso, que essas propostas de desenvolvimento da personalidade baseiam-se em um paradigma da metapsicologia amplamente criticado por seu caráter especulativo e não testado, de modo que hoje não são consideradas cientificamente válidas, embora historicamente tenham tido uma grande influência.

Desenvolvimento psicossexual de Freud

Para o fundador da psicanálise, a personalidade do ser humano é formada ao longo da vida em diferentes estágios de desenvolvimento da personalidade. A personalidade é estruturada em um instinto ou parte, um superego que censura esses desejos morais e um ego que existe entre esses aspectos.

Com a libido como energia psíquica fundamental, A teoria de Freud considera que nascemos apenas com nossa parte instintiva, o ego e o superego nascendo ao longo do tempo à medida que introjetamos as normas sociais. Conflitos instintivos constantes fazem com que o corpo use mecanismos de defesa para reduzir a tensão que produzem, mecanismos frequentemente utilizados e que permitem explicar traços e facetas da personalidade.

Para Freud, nós passamos por uma série de estágios em que colocamos nossas fontes de prazer e frustração em diferentes áreas do corpo, expressando libido delas. Essas etapas são superadas gradativamente, embora possam ocorrer regressões ou estagnações que produzem fixações em determinados comportamentos e formas de ver o mundo e as relações pessoais.

1. Estágio oral

Durante o primeiro ano de vida, o ser humano está imerso na chamada fase oral, durante a qual nós usamos nossas bocas para explorar o mundo e receba uma gratificação dele. Alimentamos, mordemos e experimentamos diversos objetos ali. Assim, a boca desempenha o papel que as mãos vão desempenhar posteriormente, e isso condiciona para Freud o desenvolvimento psicossexual nesta fase da vida.

2. Estágio anal

Depois da fase oral e até por volta dos três anos de idade, o cerne do interesse psicossexual passa a ser o ânus, quando começa a controlar os esfíncteres e esse é um elemento de prazer com o qual se pode lidar. o que ele guarda dentro de si e o que expulsa. A criança pode defecar, reduzindo o estresse interno ou retendo as fezes intencionalmente.

3. Estágio fálico

Entre três e seis anos, o indivíduo geralmente entra na fase ou estágio fálico. É nesta fase que ele começa a se interessar pela sexualidade, foco na genitalidade e o aparecimento do complexo de Odipus, ciúme e arrependimento.

4. Fase de latência

Dos sete anos até a adolescência, podemos ver que a expressão da energia sexual ele não encontra um correlato físico através do qual se expressar, Devido em grande parte à influência do social e moral. O fedor aparece e os impulsos sexuais são reduzidos.

5. Estágio genital

Parte da puberdade e da adolescência, esta fase é acompanhada pelas mudanças físicas, mentais e emocionais de uma época tão vital. A libido começa a se expressar através dos órgãos genitais, aparecendo intensamente o desejo de vínculo e afeto e ter capacidade suficiente para realizar a expressão da sexualidade tanto simbólica quanto fisicamente.

Desenvolvimento psicossocial de Erikson

Outro autor proeminente e um dos pioneiros em propor que a personalidade se desenvolve desde o nascimento até a morte foi Erik Erikson, que considerou o desenvolvimento da configuração psíquica e da personalidade. eles surgem da natureza social do ser humano ou, em outras palavras, para a interação social.

Para este autor, cada etapa vital envolve uma série de conflitos e os problemas que o indivíduo tem que enfrentar para superá-los, crescendo e se fortalecendo à medida que vai sendo superado e forjando a forma de ver, pensar e agir no mundo de cada sujeito.

Os diferentes estágios do desenvolvimento da personalidade de Erikson são os seguintes.

1. Confiança básica versus desconfiança

A primeira das crises que o ser humano terá de enfrentar ao longo da vida surge no próprio momento do nascimento, sendo a base a partir da qual se configurará o resto da estrutura psíquica. De acordo com esta teoria, ura até a idade de cerca de dezoito meses. Nessa etapa, o indivíduo deve decidir se é capaz ou não de confiar nos estímulos e nas pessoas vindas de fora ou nos efeitos que sua própria ação tem sobre o mundo.

Isto é, se você puder se sentir confortável com, por exemplo, seus pais e família. Superar esta etapa corretamente significa que você será capaz de encontrar um equilíbrio entre confiança e desconfiança, no qual prevalece a confiança, o que lhe permitirá construir relacionamentos seguros com outras pessoas enquanto confia em si mesmo.

Assim, nesta fase do desenvolvimento de Erikson, como a seguir, o objetivo é chegar a um ponto de equilíbrio ou ajuste em que a autonomia se enquadre bem na vida social que leva, sem prejudicar ou ser prejudicada.

2. Autonomia vs Vergonha / Dúvida

Desde a passagem da etapa anterior até os três anos de idade, o indivíduo gradualmente desenvolveu seu corpo e sua mente, aprendendo a controlar e administrar seu corpo e sua conduta, tanto a partir do amadurecimento quanto da prática e das informações que lhe chegam de seus pais, que lhe ensina o que ele pode e não pode fazer.

Com o tempo, essas circunstâncias serão internalizadas e a criança realizar testes comportamentais para verificar os efeitos e consequências, Desenvolva gradualmente sua autonomia. Eles procuram ser guiados por suas próprias idéias. Mas também precisam de limites e há dúvidas sobre o que podem ou não podem fazer. O objetivo desta crise é alcançar o autocontrole e a autogestão do próprio comportamento para ‘agir de forma adaptativa.

3. Iniciativa contra a culpa

Entre as idades de três e cinco anos, a criança começa a desenvolver uma maior atividade de forma autônoma. Seu nível de atividade os impulsiona a gerar novos comportamentos e relações com o mundo, com o surgimento da iniciativa.

No entanto, o retorno dessa iniciativa pode gerar sentimentos de culpa na criança, se as consequências do experimento forem prejudiciais. Precisamos de um equilíbrio que nos permita ver nossa responsabilidade em nossas ações enquanto podemos ser livres.

4. Trabalhe contra a inferioridade

Dos sete anos até a adolescência, as crianças continuam a amadurecer cognitivamente e aprender como a realidade funciona. Você tem que agir, fazer coisas, experimentar. Se você não perceber, sentimentos de inferioridade e frustração podem surgir. O resultado desse estágio de desenvolvimento da personalidade é ganhar o sentimento de competição. Trata-se de saber agir de forma equilibrada, sem ceder ao menor obstáculo, mas sem tornar as expectativas irrealizáveis.

5. Exploração de identidade vs disseminação de identidade

Limpo desde a adolescência é uma das convulsões mais famosas para a maioria das pessoas. Nesta fase, o principal problema do indivíduo é encontrar a sua identidade, descobrir quem ele é e o que deseja. Para fazer isso, eles tendem a explorar novas opções e se desfazer do que experimentaram até agora. Mas o grande número de variáveis ​​envolvidas ou uma coarctação de exploração pode impedir que a identidade se desenvolva livremente, produzindo múltiplos problemas de personalidade.

6. Privacidade x isolamento

Dos anos 20 aos 40, o principal conflito que o ser humano deve enfrentar no desenvolvimento de sua personalidade é a busca de relacionamentos pessoais e de um vínculo adequado e comprometido. Ele busca a capacidade de nos inter-relacionamentos sentimentos de segurança e confiança podem ser dados.

7. Generatividade vs Estagnação

Por volta dos 40 aos 60, a pessoa tende a se concentrar em proteger seus entes queridos e em encontrar e sustentar um futuro para as gerações futuras.

Nesta fase, o conflito principal é baseado na ideia de se sentir útil e produtivo, Sinta que seus esforços fazem sentido. Porém, deve-se ter em mente que deve-se buscar um equilíbrio entre atividade e imobilidade, caso contrário você não conseguirá tudo ou não produzirá ou se sentirá útil.

8. Auto-integridade versus desespero

A última das crises vitais ocorre na velhice. Quando chega o momento em que a produtividade é reduzida ou deixa de existir, o sujeito então avalia se sua existência faz sentido. Aceitar a vida que vivemos e vê-la como válida é o alicerce desta etapa, que culmina na hora da morte.

Referências bibliográficas:

  • Gélis, J. (1989), “A criança: do anonimato à individualidade”, in Philippe Ariès e Georges Duby, Uma história da vida privada III: As paixões do Renascimento, 309.
  • Kail, Robert; Barnfield, Anne (2014). Crianças e seu desenvolvimento. Pearson.
  • Kawamoto, T. (2016). “Mudança de personalidade a partir de experiências de vida: efeito moderador de segurança de anexos.” Japanese Psychological Research, vol. 58, não. 2, páginas 218-231.

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