Nosso cotidiano é marcado por diferentes escolhas ou atitudes éticas. Fazer ‘certo’ ou ‘errado’ é um dilema que frequentemente nos é apresentado desde tenra idade.
Mas … O que exatamente é moralidade? Como desenvolvê-lo nos primeiros anos de vida? No artigo de hoje, aprenderemos tudo que você precisa para entender o desenvolvimento da ética na infância e na adolescência.
O que é moralidade?
a moralidade é o conjunto de princípios ou ideais que ajudam um indivíduo a distinguir o certo do errado, a agir de acordo com essa distinção e a se sentir orgulhoso de uma conduta virtuosa e culpado por uma conduta que viola suas regras.
a internalização é o processo de adoção de atributos ou padrões de outras pessoas; tome essas regras como suas
Como eles veem a moralidade dos trabalhadores de desenvolvimento
Cada uma das três principais teorias do desenvolvimento moral concentra-se em um componente diferente da moralidade: efeitos morais (psicanálise), raciocínio moral (teoria do desenvolvimento cognitivo) e comportamento moral (teoria do aprendizado e processamento social). Alguma informação).
Explicações psicanalíticas do desenvolvimento moral
Sigmund Freud afirma que bebês e crianças que começam a andar não têm superior e agir de acordo com seus impulsos egoístas, a menos que os pais controlem seu comportamento. No entanto, uma vez que o superego surge, ele atua como um sensor interno que deixa a criança orgulhosa ou envergonhada de seu comportamento.
A teoria da moralidade edipiana de Freud
O superego se desenvolve no estágio fálico após o Complexo de Édipo ou Electra. É então que a criança internaliza os valores morais de seus pais do mesmo sexo. Para Freud, a internalização do superego na menina é mais fraca do que nos homens.
Avaliação de psicanálise
Teoria do desenvolvimento cognitivo
Para os teóricos do desenvolvimento cognitivo, tanto o crescimento cognitivo quanto a experiência social são determinantes do desenvolvimento moral.
Teoria do desenvolvimento moral de Piaget
As primeiras obras de Piaget na moralidade, eles se concentraram em respeitar as regras e concepções de justiça.
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O período pré-oral: Os primeiros 5 anos de vida, quando as crianças mostram pouco respeito ou interesse por regras socialmente definidas
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Moralidade heterônoma (5 a 10 anos): O primeiro estágio de desenvolvimento moral de Piaget, no qual as crianças consideram as regras das figuras de autoridade sagradas e inalteráveis. Eles tendem a se concentrar nas consequências. Conduta imanente: as condutas inaceitáveis serão sempre punidas e a justiça está sempre presente no mundo
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Moralidade autônoma (10-11 anos): as crianças percebem que as regras são acordos arbitrários que podem ser contestados e alterados com o consentimento daqueles que os governam. Eles tendem a se concentrar na intenção. Castigo recíproco: para ele entender o que fez.
A mudança de uma moralidade heterogênea para uma moralidade autônoma ocorre quando as crianças aprendem a se posicionar do ponto de vista dos outros.
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As crianças que participam de atividades em grupo como líderes tendem a fazer julgamentos morais mais maduros.
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As crianças colocam mais peso nas consequências, mas isso não significa que negligenciem suas intenções.
- Os pais podem dificultar o desenvolvimento moral dos filhos quando adotam uma abordagem autoritária, embora raramente utilizem esse tipo de discurso de valores morais. Aos 6 ou 7 anos, os filhos já fazem julgamentos morais, desde que os pais os instruam sem dificuldade.
Teoria de desenvolvimento moral de Kohlberg
Através dos KohlbergO desenvolvimento moral ainda não está completo aos 10-11 anos de idade. Para ele, o desenvolvimento ocorre de acordo com uma seqüência invariável (é necessário o desenvolvimento cognitivo) de 3 níveis que se dividem em 2 estágios cada. Cada etapa representa um tipo de pensamento moral e não uma decisão moral.
referências bibliográficas:
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Piaget, J., Inhelder, B. (2008). “Psicologia infantil”. Morata.
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Shaffer, D. (2000). “Psicologia do desenvolvimento, infância e adolescência”, 5ª ed., Ed. Thomson, México, pp.
