Um estudo da Filadélfia (EUA) sugere que os educadores, especialmente no ensino fundamental, devem ensinar a seus alunos habilidades de resolução de problemas e devem fornecer oportunidades para desenvolver habilidades de liderança para evitar agressões.
a agressão relacional isso inclui fofoca e exclusão social para ferir outras pessoas, e é a forma mais comum de agressão entre meninas.
O estudo testa a eficácia de um programa de prevenção de agressão
Um estudo recente foi conduzido pela Violence Prevention Initiative (VPI) no Children’s Hospital of Philadelphia (CHOP) e indica que ensinar habilidades de liderança e dar às meninas oportunidades de desenvolver habilidades de liderança evita a agressão no relacionamento entre eles.
O estudo foi publicado no The Journal Psychology of Violence, e uma amostra aleatória de meninas afro-americanas do terceiro ao quinto ano (meninos de 8 a 11 anos) foi usada para testar a eficácia do programa na prevenção da agressão de “amigo para amigo” (F2F) .
Primeiro programa de prevenção da violência que demonstra sua eficácia mesmo um ano após sua conclusão
F2F é o primeiro e único programa de prevenção de agressões que mostra sua eficácia na redução do comportamento de agressão relacional entre meninas e que, além disso, seus resultados positivos continuam mesmo um ano após a conclusão do programa. Este programa melhora as habilidades e conhecimentos na resolução de problemas sociais e resulta em diminuição dos níveis de agressão relacional.
“Incluir a aprendizagem desses tipos de habilidades no currículo escolar é importante porque os meninos que frequentam a escola, especialmente em áreas marginais, correm sério risco de desenvolver problemas emocionais e comportamentais”, disse o Dr. Stephen Leff., Diretor deste estudo. e codiretor da Violence Prevention Initiative (IPV).
“Essa é a prova de que ter habilidades para resolver problemas e ter a oportunidade de desenvolver habilidades de liderança aumenta a resiliência e orienta para um futuro melhor em termos de interações sociais. Essa abordagem positiva é incutida nos programas de prevenção de estudantes que fazem parte de nossa Iniciativa de Prevenção da Violência. no Hospital Infantil da Filadélfia ”, acrescenta o Dr. Leff.
Um programa com mais de dez anos
A equipe de pesquisadores vem desenvolvendo e redefinindo o programa nos últimos dez anos graças às diversas pesquisas que vem realizando no CHOP, em parceria com atores-chave da comunidade. “Essa abordagem associativa foi usada para desenvolver o programa F2F e inovar as modalidades educacionais utilizadas no próprio programa, como desenhos, vídeos ou jogos de RPG”, explica Brooke Paskewich, psicóloga e diretora do VPI.
Além disso, explica que “o envolvimento de alunos, professores e pais na conceção do programa garantiu a sua sensibilidade cultural, bom desenvolvimento e utilização adequada pelas minorias étnicas”.
F2F, que foi usado neste estudo, é um programa de 20 sessões que durou 40 minutos por sessão. Ele ensinou estratégias para resolver problemas sociais e ofereceu às meninas a oportunidade de facilitar as sessões em sala de aula para seus colegas. Um estudo piloto publicado em 2009 já avançou na eficácia do programa F2F para diminuir a agressão relacional em meninas do ensino fundamental em duas escolas americanas.
O estudo atual envolveu 144 garotas agressivas (agressão de relacionamento) de 44 salas de aula diferentes no Distrito de Filadélfia. Os sujeitos foram designados aleatoriamente ao grupo F2F e ao grupo controle para conduzir a pesquisa.
Dicas para projetar um programa de prevenção de agressão escolar
O Dr. Leff, após analisar os resultados de seu estudo, oferece as seguintes sugestões para o desenho e avaliação de programas eficazes de prevenção de agressões:
- A agressão deve ser definida em termos geraisIsto é, como qualquer ação realizada por uma criança que inflija dano físico ou mental a outra criança.
- Os programas devem se concentrar na prevenção e intervenção precoce
- Os programas devem enfatizar o comportamento social positivo: Comportamentos pró-sociais, gestão da raiva e respeito pelos pares e adultos.
- Você tem que prestar atenção ao reconhecimento e compreender os diferentes tipos de agressão: por exemplo, as meninas mais frequentemente expressam agressão relacional e os meninos são mais propensos a se envolver em atos de agressão física.
- Precisamos ser culturalmente sensíveis e encorajar a colaboração entre escolas, famílias e bairros.
- Os programas de prevenção de agressões devem ser elaborados para atender às necessidades e valores específicos da escola e de sua comunidade.
- Eles devem integrar um forte componente de pesquisa e medir os resultados. Os efeitos a longo prazo também devem ser avaliados.
- Mais do que na sala de aula, os programas de prevenção de agressões devem ser realizados em ambientes naturais: por exemplo, áreas de lazer.
