A meia-adolescência é um dos sub-estágios pelos quais passamos humanos após a infância e antes da idade adulta. É uma fase crucial para o desenvolvimento de processos psicológicos complexos, como a identidade, e é, por si só, um período em que ocorrem mudanças significativas a nível biológico e social.
Veremos a seguir quais são as fases da adolescência e como se caracteriza o meio da adolescência.
O que é adolescência?
A adolescência é uma das etapas do ciclo da vida humana. É caracterizado por mudanças psicológicas, biológicas e sociais significativas, E é considerado o estágio após a infância e antes da idade adulta, por isso é um dos maiores e mais importantes momentos para qualquer pessoa.
Psicóloga e consultora internacional em programas e políticas para adolescentes e jovens, Dina Krauskopof (1999) nos conta que a adolescência é o período entre 10 e 20 anos. Mais do que um processo de transição, é uma etapa que marca diversos aspectos diferenciais do desenvolvimento humano, que se manifestam por importantes transformações no plano psicossocial e no desenvolvimento sexual.
Da mesma forma, um dos processos que ocorrem neste período é a individuaçãoPorque contribui para a definição pessoal e social, bem como para a exploração e diferenciação do meio familiar, a procura de pertencimento e a construção de um sentido de vida.
Seguiremos, então, as análises realizadas pelo mesmo pesquisador para descrever as principais características da fase intermediária da adolescência, bem como as diferenças com as demais subestágios desse período.
Fases deste estágio de desenvolvimento
Na tentativa de facilitar sua compreensão, a adolescência foi dividida em diferentes subestágios, entre os quais está o início da adolescência, que é também a fase puberal ou puberal; meados da adolescência e, finalmente, final da adolescência ou estágios finais da adolescência. Cada um corresponde às seguintes idades:
- Início da adolescência, 10 a 13 anos.
- Adolescência média, dos 14 aos 16 anos.
- Etapa final, dos 17 aos 19 anos.
A primeira dessas etapas é caracterizada pela diferenciação corporal com cuidadores e pares, por isso requer um reajuste do esquema corporal e uma grande preocupação com ele.
Em vez disso, a segunda etapa envolve diferenciação social do grupo familiar e casais, O que requer uma reafirmação significativa. Essa reafirmação é feita no nível individual, mas em estreita conexão com o reconhecimento externo.
Por fim, a terceira etapa é baseada no desenvolvimento de projetos, na exploração de alternativas sociais e na pesquisa por grupos relacionados.
Meia adolescência: características gerais
Como mencionado anteriormente, a adolescência média é caracterizada por uma preocupação com conciliar o reconhecimento pessoal e externo. Enquanto o primeiro estágio de reconhecimento é baseado na exploração física ou corporal, no segundo há uma preocupação psicológica particular, que se manifesta na busca de vínculos afetivos e na aceitação do grupo de pares.
Pelo exposto, o principal grupo de referência, e mesmo a segurança psicológica, deixou de ser a família e começa a se concentrar em laços amigáveis ou emocionais com colegas.
É um processo fundamental para o desenvolvimento da autonomia, da responsabilidade individual e da identidade, bem como para o desenvolvimento de processos cognitivos complexos como a simbolização, generalização e abstração, que permitem estabelecer visões mais amplas do mundo.
Também constitui a base de grande parte da preocupação durante esta fase, de fato, relacionamentos românticos geralmente começam a se consolidar durante esta fase, Em torno de experiências e interesses compartilhados.
Por fim, as relações intergeracionais são um elemento fundamental, pois permitem consolidar o processo de identificação por meio estabelecer diferenças complementares ou antagônicas entre eles e os membros de grupos diferentes.
Alguns elementos psicossociais
Resumimos a seguir alguns dos elementos específicos que cercam a metade da adolescência, particularmente no nível psicossocial. Segundo Krauskopof (1999), o meio da adolescência é caracterizado principalmente por uma preocupação com a afirmação pessoal-social, que inclui alguns elementos que veremos a seguir:
- Diferenciação do grupo familiar.
- A tristeza dos pais pela perda do filho desejado.
- Eu quero afirmar apelo sexual e social.
- Emergência de impulsos sexuais.
- Exploração de habilidades pessoais.
- Preocupação social e para novas atividades.
- Desafiando posições anteriores.
Características da maturação neuronal, cognitiva e psicológica
Como já dissemos, a adolescência é caracterizada pela manifestação de mudanças tanto em nível biológico como psicológico e social. Segundo a Organização Mundial da Saúde (2010), algumas mudanças que ocorrem na metade da adolescência, principalmente relacionadas ao desenvolvimento neurológico, cognitivo e psicológico, são as seguintes:
- Crescimento do córtex pré-frontal, Que se relaciona a influenciar questões sociais e desenvolver habilidades de resolução de problemas.
- Habilidades cognitivas como o desenvolvimento do pensamento abstrato (embora haja pensamento concreto em situações estressantes); e uma melhor compreensão das consequências dos atos, com uma preocupação particular por si mesmo.
- Desenvolvimento da imagem corporal.
- Desenvolvimento de projetos impraticáveis ou improváveis.
- Forte senso de empoderamento.
Fatores sociais associados a esta fase da vida
Além do exposto, embora a adolescência possa ser vista como uma época pela qual todos passam, seu desenvolvimento específico e características específicas podem variar de acordo com os elementos culturais que o rodeiam.
Portanto, existem fatores históricos e sociais que podem afetar a adolescência a ser vivida de uma forma por algumas pessoas e de maneiras muito diferentes por outras pessoas.
Esses elementos podem ser, por exemplo, as mudanças sociais produzidas pela globalização, onde há uma demanda por trocas culturais enquanto as polaridades socioeconômicas se acentuam.
Outro elemento é a modernização e rápido desenvolvimento tecnológico que as relações sociais e construção de identidade mesmo entre adolescentes; questão a que se acrescenta o aumento da expectativa de vida e, portanto, uma possível extensão dessa fase de desenvolvimento.
Por fim, devido à lacuna de saberes e práticas entre as gerações, as aspirações da adolescência tendem a ser diferentes das expectativas da família e mesmo do sistema de ensino, o que por sua vez gera novas necessidades de comunicação.
Referências bibliográficas:
- Estágios de desenvolvimento do adolescente (2010). Organização Mundial da Saúde. Acessado em 28 de agosto de 2018. Disponível em http://apps.who.int/adolescent/second-decade/section/section_2/level2_2.php
- Krauskopof, D. (1999). Desenvolvimento psicológico na adolescência: transformações na era das mudanças. Adolescência e saúde, 1 (2): versão online. Acessado em 28 de agosto de 2018. Disponível em http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-41851999000200004
