Que fatores influenciam na previsão do sucesso de uma pessoa?
Esta é uma pergunta complexa que muitos de nós nunca nos perguntamos. eles existem múltiplas causas que pode trabalhar a nosso favor ou contra nós para determinar se, ao longo de nossa vida, seremos capazes de atingir certos objetivos econômicos e de trabalho.
Do histórico socioeconômico à sorte, incluindo um fator que muitas vezes não é levado em consideração: a experiência, Principalmente aquele que conseguimos adquirir na infância.
O contexto socioeconômico é um fator importante
Você não precisa ser muito inteligente para perceber que um dos fatores importantes é o contexto socioeconômico: Se você nasceu em uma família rica, terá melhores chances de receber uma educação melhor, poderá passar mais tempo estudando, terá o colchão financeiro e os contatos familiares, etc.
No entanto, se você vem de uma família modesta, sua vida é um pouco (ou um pouco) mais difícil: você provavelmente receberá menos educação formal, talvez precise começar a trabalhar cedo para ajudar no sustento da economia familiar (Pode afetar as horas que você passa estudando) e você pode não conseguir pagar pelo ensino superior, mesmo que não tenha falta de capacidade intelectual, mérito e motivação.
O elevador social está quebrado há décadas e não há escadas
Tudo o que acabei de explicar não é clichê: vários estudos realizados na Espanha e publicados pelo jornal El País mostram que “o elevador social” está danificado desde os anos 1960. O elevador social é o mecanismo pelo qual, em uma sociedade, os humildes podem escalar e ver sua realidade econômica pessoal significativamente melhorada por meio de seus méritos e esforços *.
Este princípio meritocrático parece ser questionado na análise dos dados. enfatizando isso, se você nasceu pobre, é muito mais provável que continue pobre como adulto. Se você nasceu rico, deve estar muito mal para não continuar em uma posição privilegiada.
Lei das 10.000 horas de Malcolm Gladwell
Felizmente, existem outros fatores que entram em jogo para decidir se seremos capazes de ter sucesso e desenvolver nosso potencial. Nesse caso, eu queria me concentrar em um fator que não pode ser levado em consideração: as experiências que ganhamos quando crianças.
As seguintes reflexões fazem parte de uma conferência do economista catalão Xavier Sala Martín, Professor da Universidade de Columbia, e que nos revela a importância decisiva deste passo vital na construção de certas capacidades e habilidades que nos dão mais chances de sucesso profissional na idade adulta.
Crianças nascidas na primeira metade do ano têm uma vantagem
Vamos começar pensando em um fato curioso. Uma tendência espetacularmente forte sem motivo aparente é que, na maioria das equipes esportivas de elite, 75% de seus jogadores nasceram no primeiro semestre. E, de fato, há um pequeno número de atletas de ponta que nasceram em dezembro. Você mesmo poderá comprovar esse fato observando equipes profissionais de elite em qualquer esporte: perceberá que essa tendência é uma constante e preocupante.
Se 50% da população mundial nasceu no primeiro semestre e os 50% restantes no segundo semestre, como é que os atletas de elite nasceram principalmente no primeiro semestre?
Malcolm Gladwell, o jornalista que estudou este curioso fenômeno
Um jornalista americano chamado Malcolm Gladwell ele foi um dos primeiros a perceber essa questão dos atletas e dos meses de nascimento. Sem ser capaz de explicar esse fenômeno, investigou diferentes estudos sociológicos.
Ele finalmente chegou a uma conclusão, que não tinha nada a ver com questões paranormais e astrológicas. A explicação foi muito simples: para serem esportistas profissionais, as crianças devem ter passado pelas categorias básicas, onde treinam e jogam partidas. O que acontece é que essas categorias básicas são divididas por anos. Quando as crianças começam aos 7 ou 8 anos, brincam com eles em seu próprio ano. Os nascidos em 1993 com os de 1993, os de 1994 com os de 1994, etc.
Isso significa que as crianças nascidas em janeiro de 1993 e as nascidas em dezembro de 1993 jogam no mesmo time. Nessas idades, a diferença de um ano tem um grande impacto: os de janeiro são maiores, mais fortes, mais ágeis, mais inteligentes … e os treinadores, que além de treinarem também querem ganhar jogos, acabam dando às crianças de janeiro mais minutos de jogo e responsabilidades. São eles que jogam, não só mais minutos, mas aqueles que marcam os pênaltis, aqueles que jogam os minutos decisivos … e, portanto, ganhe mais experiência.
A enorme importância da experiência adquirida (ou não) durante a infância
Essa dinâmica se acentua e se consolida à medida que avançam nas categorias básicas: no ano seguinte, os filhos de janeiro estão um ano mais velhos e têm mais experiência. A cada ano que passa, o cisma de experiência entre crianças pequenas e crianças de final de ano é maior.
Assim que os filhos cresceram, por exemplo, aos 20 anos, as diferenças físicas entre eles desapareceram. O que resta é uma grande diferença na experiência do jogador: as crianças em janeiro tiveram muito mais oportunidades de treinar e jogar por mais minutos, então são melhores jogadores (com algumas exceções, é claro). No fim, esses anos de experiência são um fator chave para prever se alguém será capaz de alcançar a elite, ou não.
Para conseguir algo, dedique 10.000 horas a isso
Malcolm Gladwell, após refletir sobre por que os atletas de elite são os mais experientes, formula uma teoria: para ser muito bom em algo, temos que dedicar pelo menos 10.000 horas. Demora 10.000 horas de treinamento para ser realmente bom em algo e ser capaz de se destacar da multidão, seja programando sites, jogando basquete, tocando um instrumento …
É uma moralidade aplicável a qualquer área da vida profissional. Mas existem outros pensamentos. Por exemplo, me ocorre fazer uma pergunta no ar: as equipes esportivas das categorias infantis estão muito focadas em resultados? Porque podemos muito bem pensar que um Crianças de dezembro sofrem discriminação estrutural o que afeta seu potencial para desenvolver suas habilidades.
Implicações educacionais: o efeito pigmalião em crianças
Na verdade, o campo de esportes pode ser apenas isso um reflexo de um modelo educacional que comete erros semelhantes. Quando avaliamos as crianças com base em métricas rígidas, as crianças de dezembro têm maior probabilidade de pontuações mais baixas.
Isso não deve ser um problema, pois mais esforço e o passar dos anos deve nivelar essas pequenas diferenças entre os alunos do início do ano e os do final. No entanto, o Efeito pigmalião ele nos conta que, como adultos, depositamos nas crianças certos desejos e vontades que podem ajudá-la a aceitar um autoconceito saudável e a aprender a seguir em frente em direção a determinados objetivos e desafios, que lhe permitirão amadurecer. Claro, isso também pode ser revertido: professores que podem influenciar negativamente a autoconcepção de muitas “crianças de dezembro”.
- Convido você a aprender mais sobre o efeito Pigmalião: “O efeito Pigmalião: como as crianças acabam sendo os desejos e medos de seus pais”
