Habilidades grafomotoras: o que são e como ajudar as crianças a desenvolvê-las

Escrever é um dos avanços mais importantes da humanidade de todos os tempos. Não é em vão que nos permite transmitir os nossos conhecimentos e diferentes dados através do tempo e do espaço, reproduzir os nossos pensamentos e fazê-los chegar aos outros com precisão. Mas a capacidade de ler e escrever não surge do nada.

É algo que temos que aprender ao longo da vida. Quanto à escrita, requer, além da capacidade de simbolizar, a capacidade de realizar uma série de movimentos precisos; ou seja, habilidades grafomotoras.


    O que são habilidades grafomotoras?

    A grafomotricidade é entendida como o conjunto de movimentos manuais exigidos e necessários para saber escrever. Esses movimentos seriam incluídos no desenvolvimento de habilidades motoras finas, a capacidade de mover as mãos e os dedos de forma coordenada. Assim, o grafomotor é uma habilidade que requer um alto nível de precisão e controle, Que deve ser adquirido gradualmente com a prática ao longo da vida.

    É uma capacidade que requer o desenvolvimento e coordenação dos aspectos motores e perceptivos. A grafomotricidade teria seu início nas primeiras pinceladas da criança, e é necessário que a criança aos poucos consiga dominar o espaço e os instrumentos. é uma obrigação deixe o pequeno aprender os movimentos do alicate primeiro e pegue objetos cada vez menores.

    O correto desenvolvimento das habilidades grafomotoras envolve também o aprendizado não só de elementos gráficos: diferenciar os elementos, ter a capacidade de representar e ser capaz de se orientar quanto às direções são aspectos fundamentais no desenvolvimento da habilidade de escrever.

    Com o tempo, esses processos são automatizados, permitindo que você aprofunde e melhore o nível de sutileza e precisão necessários para uma escrita correta.

      Desenvolvimento desta habilidade

      Como já dissemos, as habilidades grafomotoras não surgem do nada: elas requerem um aprendizado complexo por meio do qual cada um de nós aprende a dominar os movimentos necessários para a escrita.

      Poderíamos considerar que as primeiras tentativas de expressão gráfica começariam por volta de um ano e meio, quando os primeiros rabiscos geralmente começam a aparecer. Em vez disso, a criança age por impulso e com total incontrolabilidade, sem coordenação olho-mão e usando todo o braço.

      Mais tarde, um pouco antes dos dois anos, começou a usar o cotovelo para chutar (embora ainda sem coordenar o olho e a mão) e a fazer rabiscos circulares. Depois disso, aos poucos, a criança vai aumentando gradativamente o controle do punho. e a força de sua mão, bem como acompanhar o movimento de sua mão com os olhos. Os primeiros traços independentes começam a aparecer.

      Desde os três anos, tentamos controlar o movimento da mão e coordená-lo para fazer um tiro certeiro. A criança consegue combinar cores e pode focar o movimento para que ele não saia do papel, além de tentar identificar algo no desenho. Por volta dos quatro anos, inicia-se uma etapa pré-esquemática durante a qual a criança começa a desenhar um desenho que simboliza um elemento específico a ser representado. Em outras palavras, ele desenha um elemento específico como uma casa, uma pessoa ou um animal, mas os executa esquematicamente.

      Deste ponto até os seis anos, aprenderemos a adicionar detalhes aos elementos anteriores. Também entraria em uma fase pré-ilábica, Os desenhos ilustrados com linhas que tentam representar letras ou números começam a se diferenciar.

      Inicialmente, são feições desorganizadas e separadas umas das outras, mas aos poucos se organizam e se alinham para que sua leitura seja possível (mesmo que inicialmente apenas a própria criança pudesse entender isso. Ele quer dizer).

      Depois disso, entramos em um momento de escrita silábica, em que cada grafia começa a representar uma sílaba ou fonema específico. Posteriormente, à medida que melhoramos o traço e a capacidade de simbolizar, ocorre uma fase de transição para a escrita alfabética, em que cada letra acaba correspondendo a um fonema. Com o passar dos anos, as letras serão aprimoradas e ortografias menores e mais precisas serão possíveis.

      Como aumentar as habilidades grafomotoras?

      As habilidades grafomotoras são uma habilidade fundamental para saber escrever e desenhar, além de ajudar a aumentar a precisão e habilidade manual para realizar diferentes tarefas. Portanto, é recomendado tente fortalecê-lo por meio de diferentes atividades. Praticar caligrafia pode ajudar, mas trabalhar na área grafomotora não envolve apenas esse tipo de atividade, mas também pode ser abordado de uma perspectiva mais lúdica.

      Estimula o comportamento lúdico e a capacidade de desenhar, Não apenas com lápis de cor, mas também com elementos como tinta ou areia é fundamental. Mas o treinamento das habilidades grafomotoras não envolve apenas pintura e coloração, mas também ajuda a melhorar todas as atividades que requerem um certo nível de habilidades motoras finas.

      Coisas como amarrar laços, conjuntos de construção, plasticina, fazer vincos, cortar com uma tesoura ou até mesmo atirar coisas eles melhoram a coordenação olho-mão. Se a criança gosta, também é útil tocar um instrumento musical (por exemplo, uma flauta ou um piano). Outros jogos como ritmo musical com as palmas das mãos, jogo simbólico e dramatização e imitação de pessoas, animais e objetos (por exemplo, assistir a filmes costuma ser útil e ao mesmo tempo divertido) também melhoram a habilidade. assim, melhorar as habilidades grafomotoras.

      Mas não se trata apenas de fazer coisas para a criança, trata-se de valorizá-la. Para isso, o apoio da família é fundamental, o fato de participar ativamente dessa aprendizagem e também de parabenizá-la por suas conquistas permitirá que a criança se sinta mais segura e valorizada. Além disso, compartilhar com ele momentos em que essas brincadeiras e atividades são percebidas como algo positivo e prazeroso é fundamental e pode fortalecer a união mãe / pai-filha, além de melhorar a predisposição para escrever e aprender com ela.

      Referências bibliográficas:

      • CCOO Federação da Educação da Andaluzia. (2011). Habilidades grafomotoras na educação infantil. Temas para educação. Revista digital para profissionais da educação.
      • Marchesi, A e Coll, C. (1991). Desenvolvimento psicológico e educação. Madrid. Aliança.

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