Os países escandinavos se destacam por estarem entre os mais ricos da Europa e também por oferecerem um bom modelo educacional. No entanto, por seu lado, a Finlândia apresenta uma tendência curiosa: embora não beneficie do nível económico dos seus vizinhos ocidentais, por anos, ela os superou nos resultados do relatório do PISA, Que avalia o nível de escolaridade de jovens de 15 anos.
Na verdade, a primeira vez que essas medidas foram tomadas, este país surpreendeu ao chegar ao topo do ranking educacional com bastante vantagem sobre os demais.
Desde então, a Finlândia se tornou uma referência no campo da educação. Mas parece que um modelo de escola que outros tentam imitar não é suficiente. Agora o país está mudando a maneira como ministramos aulas, de cima a baixo: os assuntos desaparecem e os “projetos” aparecem, Em que várias habilidades são trabalhadas ao mesmo tempo.
Características da educação na Finlândia
O atual modelo educacional finlandês é caracterizado por uma liberalização da educação, que se afasta de modelos baseados em master classes muito rígidas em que os alunos copiam e memorizam o que lhes é dito. Significa tentar estimular a autonomia do aluno participando ativamente das aulas, cooperando entre si no desenvolvimento de projetos e, em geral, tendo mais liberdade para decidir como aprender.
Por outro lado, parece A educação finlandesa faz mais com menos. A carga horária anual das aulas, por exemplo, é inferior à da Espanha: 608 e 875, respectivamente. A quantidade de dever de casa a ser feito também é menor, o que se encaixa muito bem em uma forma de pensar que coloca os pais em um lugar muito relevante no que diz respeito à educação dos filhos. Entende-se que a educação acontece ao longo do dia, e não apenas dentro dos muros da escola.
Indignado, a formação de professores é muito exigente tanto para o ensino fundamental quanto para o médio, e é considerada uma carreira universitária e pós-universitária de difícil acesso, além de muito centralizada: os métodos de formação de professores são muito semelhantes aos de todas as universidades do país. É por tudo isso, entre outras coisas, que na Finlândia os professores são muito apreciados e admirados.
Qual é o desaparecimento dos sujeitos?
O novo paradigma educacional da Finlândia, que está sendo testado nas escolas de Helsinque e será totalmente implementado em 2020, é baseado em uma premissa: passar da educação em conteúdo para a educação em habilidades semelhantes às que serão necessárias na vida. Adulto.
Isso envolve deixar de tratar os tópicos como se cada um fosse um compartimento hermético e fazer com que os alunos aprendam e pratiquem habilidades muito diferentes em uma hora, da mesma forma que fazem em desafios. Diariamente, eles não aparecem sequencialmente, mas integrados uns aos outros .
Assim, as disciplinas dão lugar a “projetos”, nos quais disciplinas que antes pertenceram a disciplinas distintas são integradas desafios complexos e com vários níveis de habilidade. Por exemplo, um dos exercícios a fazer pode ser explicar em inglês as diferentes características dos ecossistemas de vários países europeus estudados anteriormente, ou explicar se um texto sobre economia fornece dados corretos e os expressa de forma gramaticalmente correta.
Desta forma, os cérebros dos alunos trabalharão sempre simultaneamente em diferentes tipos de processos mentais voltados para a resolução de um problema complexo, às vezes referido como inteligências múltiplas.
Estes projetos serão realizados por turmas de professores diversos, que combinarão suas habilidades para criar um ambiente no qual os alunos possam trabalhar em grupo e colocar suas dúvidas sobre diversos temas, sem serem retardados pelo ritmo da aula.
Treine futuros trabalhadores
A ideia de educar de forma menos rígida é muito apelativa, entre outras coisas, porque parece se basear nos ideais do romantismo. Uma sala de aula onde as atividades decorram com maior naturalidade deve estar exposta aos riscos de que as imposições da “civilização” limitem a criatividade e a curiosidade espontânea dos mais jovens.
No entanto, existe uma outra forma de encarar essa mudança no modelo educacional. Por exemplo, interprete-o como uma forma de subordinar a educação aos interesses do mercado de trabalho. Uma coisa é trabalhar diferentes tipos de competências ao mesmo tempo, outra é escolher o tipo de projetos em que estes serão realizados de acordo com as necessidades da máquina produtiva do país.
Com o desaparecimento dos sujeitos e o surgimento de uma abordagem mais pragmática, corre-se o risco de que os projetos teóricos e práticos que produzem valor acrescentado eclipsem ainda mais aqueles cuja existência não deveria depender do mercado mas do pensamento crítico e de visão holística do mundo, como a filosofia. O tempo nos dirá.
