Nos últimos anos, houve uma mudança na educação dos pais, que trabalham para uma educação cada vez mais consciente e levar em consideração o bem-estar geral dos jovens. Isso fez com que mais e mais famílias se interessassem em encontrar outra maneira de educar seus filhos, deixando de lado os métodos punitivos tradicionais mais autoritários.
Mas também estamos neste caminho de transição pais perdidos, desorientados e superprotegidos tentando evitar o autoritarismo, uma vez que lhes faltam as ferramentas para encontrar um equilíbrio entre os dois estilos de ensino. E esses pais, mães e também educadores se perguntam: é possível uma educação sem recompensas ou punições, sem que meu filho acabe sendo um tirano?
Felizmente, é possível, graças à metodologia de respeito mútuo, disciplina positiva.
O que é disciplina positiva?
Pais e educadores. Temos em nossas mãos a responsabilidade de melhorar o mundo, promover a educação baseada no respeito pelos outros, Uma educação baseada no amor, na compreensão e no uso do erro como oportunidade de aprendizagem … e não na raiva, na chantagem ou nas relações verticais que só geram mal-estar e relações à força entre pais e filhos. Essa afirmação de natureza humanista é o que fundamenta a disciplina positiva.
Esta disciplina encontra suas origens na psicologia individualista de Alfred Adler. Adler explicou anteriormente que todas as pessoas, em todas as situações, têm o direito de ser tratadas com a mesma dignidade e respeito. E é por isso que ele entendeu que a pessoa, como um ser social que é, ele deve criar um sentimento de comunidade através de alguns aspectos-chave, a saber: pertencimento e significado. Ou seja, o ser humano precisa pertencer e fazer parte dos diferentes sistemas que o compõem (família, grupos, comunidade …) e se sentir importante nesse sistema, que contribui para o que ele faz. É útil.
Da mesma forma, Adler pôde verificar por meio de seu trabalho que crianças carentes de afeto e amor desenvolviam problemas de comportamento; Assim como as crianças que crescem sem limites, elas também podem ter muita dificuldade para desenvolver suas habilidades a longo prazo.
Quando a criança sente que esses aspectos de pertencimento e sentido não estão garantidos, surge o que entendemos por “mau comportamento”. Dreikurs, um discípulo de Adler, foi mais longe e disse que uma criança que se comporta mal é apenas uma criança desanimada, E cunhou o termo que conhecemos como “educação democrática”.
Compreendendo a educação democrática
Esta educação democrática é baseada em aplicação do princípio fundamental de bondade e firmeza. Bondade como respeito pela criança, firmeza como respeito por mim mesma como adulto e pela situação. Com as duas coisas em equilíbrio, podemos conduzir uma educação que respeite todos e ensinar às crianças o mais importante: habilidades para a vida.
Desta forma, criamos um ambiente de respeito no qual podemos ensinar, e no qual as crianças podem aprender, libertados de sentimentos negativos como vergonha, culpa, dor ou humilhação, e assim sentir, através da conexão, que pertencer, significado e contribuição são possíveis. Desta forma, ajudamos a criança a explorar por si mesma as possíveis consequências de suas ações, capacitando-a para criar meninos e meninas capazes.
Os objetivos da disciplina positiva
A disciplina positiva se concentra no longo prazo, Entenda que o comportamento da criança, o que observamos (choro, ser repreendido, …) é apenas a ponta do iceberg, mas que por baixo, existem sentimentos, necessidades e crenças mais profundas que se formam nas decisões que toma.
Se abrirmos mão da urgência de corrigir a má conduta imediatamentePodemos continuar a validar os sentimentos da criança e nos conectar antes de corrigir, tentando entender a interpretação que as crianças fazem de si mesmas e do mundo e o que sentem, pensam e decidem a cada momento para sobreviver e florescer no mundo. Mais um passo para nos aproximarmos e simpatizarmos com eles!
Disciplina positiva é, portanto, baseada em vocêsn uma educação que não usa recompensas, mas que motiva e encoraja. Uma educação que não pune, mas que aposta nas soluções. Uma educação em que os limites sejam tão necessários para guiar as crianças quanto o amor e o respeito. Porque, como disse Jane Nelsen, a figura mais alta na disseminação dessa metodologia, cuja ideia era absurda de que para uma criança se comportar bem, ela deve primeiro se sentir mal?
E é assim que fazemos uma criança se sentir quando usamos a punição, que podem ser resumidos em 4 Rs: ressentimento, desejo de vingança, rebelião e retraimento (sentimentos de inferioridade e baixa autoestima).
Em suma, uma educação que habilidades de modelagem, que ensina a coragem de ser imperfeito apoio através da confiança, que leva em conta as necessidades das crianças e respeita a natureza das crianças, que a incentiva a adquirir progressivamente competências de autorregulação e a tornar-se um adulto competente, capaz e motivado.
