Muitos pais se preocupam com a capacidade dos filhos de cuidar deles desde tenra idade. No mínimo, veem que não escutam constantemente o pai quando ele conta uma história, brinca um brinquedo ou faz o dever de casa, muitos pais se colocam na pior das situações, temendo que seu filho tenha um problema TDAH ou algo parecido.
Pode ser que sim, a criança tem dificuldade de concentração, mas na maioria dos casos o problema é que seus pais não sabem com que idade adquirimos a capacidade de manter a atenção, Observe com olhos adultos o desenvolvimento dos seus filhos, que continuam a ser crianças e porque toda a sua atenção está bastante reduzida.
Felizmente, isso vai mudar à medida que a criança crescer, podendo se concentrar por mais tempo, tanto em tarefas divertidas quanto naquelas de que precisa para dar atenção voluntária, como dever de casa ou estar na aula. Vamos ver.
Com que idade adquirimos a capacidade de manter a atenção?
Atenção é função executiva que melhora e se desenvolve à medida que crescemos. Isso ocorre porque, à medida que amadurecemos, o mesmo acontece com nosso cérebro, especialmente o córtex pré-frontal, a região do cérebro onde estão localizadas as funções executivas. Por isso, o grau de concentração de uma criança pequena e de um adulto são muito diferentes: não se pode esperar de um cérebro imaturo as mesmas funções de um cérebro já desenvolvido.
Quando falamos em cuidado, independente da idade, podemos falar em dois tipos: involuntário e voluntário. O involuntário é o que mostramos quando fazemos uma atividade que amamos, que desperta um interesse nada forçado, enquanto o voluntário é aquele em que temos que fazer a nossa parte, focando em uma tarefa que pode ser mais ou menos desagradável para nós e em que é necessário esforço cognitivo.
O cuidado infantil funciona da mesma forma, apenas o cuidado involuntário prevalece. Em outras palavras, as crianças se concentram melhor e por mais tempo nas tarefas que consideram divertidas ou interessantes, como jogar, assistir TV ou ler uma história para elas. Eles podem mostrar atenção voluntária, ou seja, forçar sua concentração, mas é bastante anedótica. Eles têm dificuldade em fazer esse esforço cognitivo para prestar atenção a atividades que parecem monótonas, enfadonhas e pesadas.
Como o atendimento está evoluindo?
Vimos que os bebês de 0 a 3 anos se concentram em tarefas que os atraem e divertem, embora na realidade qualquer outra atividade possa atrair sua atenção. Deve-se mencionar que, também, eles rapidamente perdem o interesse em tudo o que fazem, Aqueles que amam e aqueles que não gostam. Portanto, no mínimo, quando apresentados a um pequeno estímulo que os distraia, eles desistem do que estão fazendo e passam para outro. Eles não podem controlar isso, é de sua natureza, não há nada com que se preocupar.
Um caso experimental em que esse problema foi abordado é o estudo de 1985 de Bashinski, que pegou bebês de 4 meses e os dividiu em dois grupos de igual tamanho. O experimento consistia em colocá-los de joelhos e ensinar-lhes estímulos visuais, especialmente um tabuleiro de xadrez. No grupo 1, eles foram mostrados uma placa 4×4; enquanto 1 de fevereiro 12×12, com muitos mais quadrados.
Os bebês do grupo 2, com a prancha mais complexa, eram mais fixos do que os do grupo 1, agora não estaríamos falando de atenção sustentada. Os bebês simplesmente assistiam a um estímulo mais complexo e marcante por um período mais longo, neste caso o tabuleiro de xadrez 12×12. Não se trata de atenção voluntária ou atenção consciente, apenas que, sendo este segundo estímulo mais contundente, mais os surpreende.
Entre 2 e 4 anos, o atendimento voluntário aumenta e é aí que podemos começar a falar sobre como as crianças podem manter sua atenção. Eles podem prestar atenção por mais tempo, mesmo nas coisas de que não gostam. É uma atividade cognitivamente exigente que requer um grande investimento de energia e uma estrutura neurológica pouco desenvolvida, principalmente o córtex pré-frontal. Nessas idades, a atenção, assim como as próprias crianças, está sempre nas fraldas.
À medida que crescemos, nossa atenção se torna mais estável. Isso é especialmente perceptível a partir dos 3-4 anos, porque meninos e meninas podem jogar o mesmo jogo por cerca de 30 minutos e, se gostarem, podem chegar aos 50 anos. Em adultos, entre 5 e 6 anos, a brincadeira pode durar quase uma hora e meia. Deve-se notar também que estamos falando de atividades prazerosas, porque naquelas que não são tanto quanto nas aulas, a concentração dura menos, embora também aumente com a idade.
De acordo com diversos estudos e observados por psicólogos infantis, psicólogos educacionais, educadores infantis e demais profissionais que atuam na infância, podemos perceber essa concentração, ou seja, a capacidade de manter a atenção constante aumenta à medida que ela envelhece. Abaixo veremos o tempo de concentração esperado para cada idade durante a infância:
- 4 meses a 1 ano: 3 a 5 minutos
- 2 anos: 4 a 10 minutos
- 3 anos: 6 a 15 minutos
- 4 anos: 8 a 20 minutos
- 5 anos: 10 a 25 minutos
- 6 anos: 12 a 30 minutos
- 7 anos: 14 a 35 minutos
- 8 anos: entre 16 e 40 minutos
- 9 anos: 18 a 45 minutos
- 10 anos: 20 a 50 minutos
Deve-se observar que esses valores não são fechados, mas uma orientação simples. A atenção é uma função humana que possui diferenças individuaisEm adultos e crianças, portanto, pode haver crianças que se concentram mais e outras que se concentram menos do que o esperado para sua idade. Embora não sejam indicativos de deficiência de aprendizagem ou superdotação ou algo parecido, esses valores podem servir de referência ao decidir ir a um profissional e ver se nosso filho tem algum problema.
Aplicações deste conhecimento
Tudo isso deve ajudar muitos desses pais que, incapazes de abandonar a preocupação com o papel de pais, são muito atenciosos com os filhos e às vezes, no mínimo, exageram. Se virem que seus filhos não suportam ler por mais de dez minutos, começam a pensar que pode haver um problema e se, além disso, os virem brincando de algo que aparentemente gostam, mas com o qual não se importam .não é nada cansativo, esses pais vão prender o cabelo no final: “Mas, se você gosta, por que não pode continuar jogando? O que há de errado?”
Na verdade, O TDAH é um dos problemas que muitos pais acreditam que seus filhos acabaram de consultar um psicólogo. Eles não sabem quais são os critérios diagnósticos, nem como avaliá-los, só acreditam que seus filhos têm TDAH só porque os veem se perdendo no que estão fazendo, sem perceber. Como eles não ficarão confusos? Seu cérebro ainda não está pronto para se concentrar em um estímulo por muito tempo.
Deve ser entendido que a natureza das crianças é muito diferente da dos adultos e que elas não podem ser estudadas do ponto de vista do adulto, muito menos de seus pais. Por exemplo, aos 3 anos de idade, não podemos esperar que uma criança seja tão focada quanto um adulto. Se vemos que ele é uma criança emocional, não devemos pensar que ele é hiperativo, perturbado e desatento sem mais, apenas que é isso, uma criança, é da sua natureza ser.
Mas a realidade é que muitos pais, especialmente os do tipo “helicóptero”, forçam seus filhos a manter o foco mais do que é neurologicamente possível. Um adulto, que consegue se concentrar por cerca de 50 minutos seguidos, acha que uma criança também o fará, mas não o é. Antes dos 10 anos, é virtualmente impossível encontrar uma criança que possa ser tão focada quanto seus pais, e é normal desenvolver a habilidade de cuidar de um adulto aos 12 anos ou já na adolescência.
Mas E se algumas crianças de 10 anos já conseguem manter o foco por 50 minutos seguidos, deve-se dizer que isso não é comum. A atenção, como qualquer outra faculdade humana, tem diferenças individuais, e as crianças dessa idade têm períodos de concentração que variam de 20 a 50 minutos. É muito importante ter isso em mente durante a aula, pois os alunos da 3ª e 4ª séries precisarão mudar as atividades a cada 20 minutos se quiserem aproveitar a sessão. Executar a lição de casa por mais tempo do que isso resultará na perda de muitos tópicos de discussão dos alunos.
Nas aulas anteriores, é claro, as atividades deveriam durar menos ou pelo menos ser mais atraentes, porque a atenção voluntária não é um ponto forte das crianças pequenas, os professores podem se refugiar no involuntário e entretê-los enquanto lhes ensinam o conteúdo. Crianças que não sabem o que estão ouvindo acabam ficando frustradas.Ao ver as aulas como um jogo real, você corre o risco de que, por diversão, comecem a fazer piadas.
Implicações de saber tudo isso
Compreendendo tudo isso, podemos entender por que é tão importante saber em que idade adquirimos a capacidade de reter a atenção e por quanto tempo podemos estar focados. Assim, os pais não correm o risco de cometer o erro de fazer diagnósticos em casa. que tudo o que eles farão é rotular seus filhos incorretamente. Uma criança que pensa ter problemas de atenção pode vivenciá-los, pesando em seu desempenho acadêmico. É uma profecia que se auto-realiza.
Como pais, devemos entender que mais cedo ou mais tarde a criança será capaz de se concentrar por mais tempo, e que não podemos forçar este processo. Algumas crianças suportam mais, outras menos, mas irão melhorar gradualmente. Caso contrário, se eles têm capacidade de cuidar significativamente menor do que o esperado para sua idade, então sim, há motivo para preocupação e consulta profissional. Agora, se não houver alarmes ou qualquer coisa que indique que há um problema, não precisamos nos preocupar.
Além disso, devemos entender que o tempo não é o mesmo quando você é pequeno. Embora não seja bem assim, na mente de uma criança, 20 minutos podem ser considerados duas horas para um adulto. Sua experiência de tempo é mais longa e lenta, então ter que se concentrar em algo que eles não gostam pode parecer um peso real e é normal que haja um momento em que eles estejam distraídos. Não é um problema de inteligência, é que estão entediados e cada esforço tem um limite.
Conheça o seu tempo máximo de concentração nos servirá para colocar as tarefas que podem ser feitas na capacidade associada à sua idadeEntão, para concluí-lo com sucesso, aumentaremos sua auto-estima quando você vir que pode fazê-los. Além disso, poderemos orientar seu aprendizado de forma a evitar a frustração, o tédio e o cansaço, três aspectos que podem atrapalhar o aprendizado.
Referências bibliográficas:
- Betts, J., Mckay, J., Maruff, P. e Anderson, V. (2006) O desenvolvimento de cuidados assistidos em crianças: o efeito da idade e da carga de tarefas, Neuropsicologia Infantil, 12: 3, 205-221, DOI : 10.1080 / 09297040500488522.
- Bashinski, HS, Werner, JS e Rudy, JW (1985). Determinantes da fixação visual em crianças: prova de uma teoria de dois processos. Journal of Experimental Child Psychology, 39 (3), 580-598. https://doi.org/10.1016/0022-0965(85)90058-X
