Todos nós sabemos o que significa aprender, mas às vezes temos dificuldade em aprender a aprender ou aprender a aprender. Para tanto, nos últimos anos, a neurociência tem despertado a consciência das pessoas processos cognitivos acionados na aquisição de conhecimento.
Neste artigo, veremos o que a pesquisa com foco no cérebro nos ensina sobre como aprender a aprender.
Como o cérebro humano aprende?
A neurociência nos diz que o cérebro não aprende repetindoMas a informação é consolidada “fazendo”, movendo-se, criando, estimulando. O córtex é um órgão motor, e as crianças precisam brincar e se movimentar para descobrir, explorar e, portanto, aprender. Também consolidamos melhor as informações quando nos relacionamos com outras pessoas e há envolvimento emocional. Como disse Jan Amos Comenius; “Qualquer coisa que te faça feliz quando você aprende fortalece sua memória.”
A educação deve ter como objetivo valorizar o que há de melhor em cada indivíduo, ajudando-nos a ser mais criativos, a colocar paixão e alma naquilo que já fazemos. desenvolver socialmente e emocionalmente. Portanto, é importante que os professores e as famílias tenham os seguintes pontos em mente.
1. Conhecimento do cérebro
Conhecer e compreender o funcionamento das diferentes estruturas corticais envolvidas no processo de aprendizagem, Ajudará pais e professores a acompanharem nossos filhos e alunos da melhor forma possível no estudo.
Ensiná-los a descansar durante o estudo a cada 15 a 20 minutos para realizar exercícios de Brain Gym ou atividade de uma determinada intensidade física por 5 minutos os ajudará a reativar seu sistema de cuidados executivos. Além disso, as pesquisas mais recentes sobre o cérebro mostram que a inclusão de dinâmicas como atenção plena ou ioga na sala de aula potencializa muitos fatores associados às chamadas funções executivas. São responsáveis pelos sistemas cognitivos fundamentais da escola, como atenção, autocontrole, memória de trabalho ou flexibilidade cognitiva, entre outros.
2. Cooperação
É fundamental ter uma visão de trabalho em equipe entre escola e família. Permitir o contato entre professores e pais por meio de reuniões ou cafés pode promover uma comunicação mais suave e promover uma compreensão mais profunda dos alunos. Outro aspecto interessante poderia ser apoiar nossos familiares como facilitadores ou colaboradores na dinâmica da sala de aula, o que pode se tornar um excelente recurso para os professores.
Dentro da sala de aula, essa cooperação também pode ser possível entre os alunos., Com o apoio do outro. Crie “companheiros de viagem”, onde dois tipos se referem, para coisas como escrever a agenda ou trazer suprimentos para casa.
3. Motivação
Criar a centelha de curiosidade neles é uma coisa importante para eles começarem e manter o interesse. Faça-os entender por que estão estudando o que estão estudando, Que implicações isto tem no seu quotidiano, e para esta utilização da aprendizagem contextualizada, com práticas em laboratório, ao ar livre ou com centros de interesse que despertem o desejo de aprender. Apoiar a aprendizagem com materiais audiovisuais, documentários, excursões e jogos estimulará seu entusiasmo e desejo de aprender.
4. Login
Conecte-se e tenha empatia com nosso filho ou aluno é a base para que se sintam seguros no caminho da sua formação. Poder vê-los, ouvi-los, compreendê-los, facilitará seu apoio no campo acadêmico. Se tivermos um filho que está com dificuldades e lhe mostrarmos que entendemos como ele está se sentindo, o acalmamos e captamos seu desconforto, isso o ajudará a se sentir significativo e será mais fácil para ele começar a sentir. confiança, com a nossa ajuda.
um exemplo
Vamos aplicar todas essas dicas a um estudo de caso.
Ander é um menino de 10 anos que foi diagnosticado com TDAH. Ela vai ao nosso escritório da Vitalize porque a família tem dificuldade em manter a calma na escola e até irritar os colegas. Ele nunca coloca tarefas na agenda e metade do material é esquecido. Tudo isso gera culpa constante em casa e na escola, impactando negativamente sua motivação para ir à escola e seu humor.
Caras como Ander costumam ser crianças incompreendidas, categorizadas como vagas, ignorantes ou perturbadoras. É importante entender que essas crianças são reguladas pelo movimento e precisam dele para se acalmar. Às vezes, eles fazem um grande esforço para ficar parados e silenciosos, mas quando falham, eles sentem uma grande frustração.
Permitir que eles se movimentem de acordo com a sala de aula, como encaminhá-los para a secretaria para pegar materiais, responsabilizá-los pela entrega de livros ou deixar que organizem o espaço de leitura durante o período letivo, pode ser uma boa opção. esses caras para fazer o movimento de que precisam. Coopere entre família e escola para trazer as mesmas diretrizes nos dois ambientes e que daqui para a sala de aula Ander tem um companheiro de viagem onde ambos revisam a agenda no final do dia, isso vai ajudar a estruturar e organizar melhor.
Gerar dinâmica na sala de aula que requerem a participação de Ander e seus colegas, trabalhando em projetos escolhidos por eles. Ao combinar essas sessões com vídeos, experimentos e jogos, será mais fácil aumentar a capacidade de atenção desses caras. Se, além disso, esta criança recebe a compreensão do professor e de sua família, que quando comete um erro se coloca no lugar, se conecta ao estado emocional que está vivendo e a ajuda a redirecionar suas energias, ela se renderá para Ander e muitos outros como ele podem ter um futuro brilhante.
Autor: Anabel de la Cruz Psicóloga-Neuropsicóloga, com especialização em psicologia perinatal pela Vitalize.
Referências bibliográficas:
- Bona, C. (2015) The New Education. EDITORES DA ROSA VENTS
- Cortés, C. (2017) Olhe para mim, sente-se. Estratégias para reparar a condição em crianças usando EMDR. Bilbao: Desclée de Brouwer.
- Guillén, JC (2015). Neuroeducação em sala de aula: da teoria à prática. Espanha: Amazon.
- Siegel, D. (2007) The Developing Mind. Como os relacionamentos e o cérebro interagem para moldar nosso ser. Bilbao: Desclée de Brouwer.
- Siegel, D. (2012) The Child’s Brain. Barcelona: Editorial de Alba.