O útero é o primeiro ambiente do feto, e neste ambiente começam a modular as interações entre o feto e a mãe, e entre a mãe e seu sistema familiar afetivo.
As primeiras conexões emocionais ocorrem antes do nascimento nos estados compartilhados da mãe e do bebê por nascer e do ambiente da mãe alcançando o feto através dela.
Adapte o ambiente da relação emocional
Além dessa corrente emocional à qual está exposto, o feto também recebe estímulos físicos de seu ambiente imediato, das paredes uterinas e do líquido amniótico. O desenvolvimento do feto ocorre em meio líquido, o útero materno. dentro ele começou a receber os primeiros estímulos como estímulos vestibulares, por oscilação da placenta; tátil, com a fricção das paredes do útero; os auditivos (sons externos filtrados e sons internos do corpo da mãe).
Assim, o feto começou a responder a esse primeiro estímulo; por meio do movimento mudará de posição antes de ser definitivamente colocado no canal do parto, empurrará e apertará o útero materno, sugará os dedos, responderá aos sabores dos alimentos que chegam pelo cordão umbilical, e sua resposta será basicamente com movimentos, movimentos incipientes e com pouco controle, regidos e estimulados pelos reflexos primitivos que o ajudam a se adaptar ao seu meio.
Mais tarde chegará a hora do parto, e os reflexos primitivos permitirão e facilitarão a conclusão com a saída do útero, produzindo o primeiro contato com o exterior, um ambiente aéreo governado pela gravidade ao qual deverá repousar.
E serão os movimentos nascentes e primitivos que levarão à adaptação ao novo ambiente em que o bebê se desenvolverá. O motor do interesse pelo meio ambiente é o afeto, a relação afetiva, a dança emocional que ocorre entre o bebê, o pai ou a mãe..
Nessa dança, a interação face a face é fundamental, nessas interações o bebê primeiro, depois a criança aprende a se acalmar, a se conhecer e a se conhecer.
O bom desenvolvimento neurológico do bebê
Após o nascimento, um bebê tem milhões de neurônios restantes para se conectar uns aos outros. As conexões neurais serão produzidas pela estimulação física e emocional e pela resposta a essa estimulação que chamamos de aprendizado. A cada minuto da vida de um bebê, mais de quatro milhões de conexões neurais são geradas.
Essas conexões são feitas pela estimulação que o bebê recebe por meio dos diferentes sentidos: auditivo, tátil, cinestésico, visual. Esse estímulo ocorre quando ele é cuidado, alimentado, embalado, arrumado, sorrido, olhado, percebido … e também pelos movimentos que realiza espontaneamente.
Esses movimentos rítmicos e estereotipados que ele realiza durante seu primeiro ano de vida eles ajudam diferentes áreas do cérebro a amadurecer e se conectar umas às outras. Em outras palavras, os movimentos que vemos nos bebês ocorrem em uma determinada ordem, um programa inato. Assim, o bebê vai levantar a cabeça, descobrir as alças e pés, levantar o peito, virar de cabeça para baixo e depois de cabeça para baixo, rolar sobre o peito, engatinhar, engatinhar e pode andar, e depois, poderá correr , pule, suba escadas ou ande com o pé manco.
Se o bebê cobrir cada degrau do chão corretamente e não pular nenhum, vamos garantir que ele cobre todas as fases de desenvolvimento e tem maturidade neurológica adequada..
Enquanto facilitarmos o estabelecimento de conexões neurais suficientes, promovemos a comunicação e a maturidade de diferentes áreas do cérebro. A melhor maneira de fazer isso é estimulação adequada tanto emocional quanto física e incentiva o movimento em todos os estágios de desenvolvimento. Para isso é importante que o bebê fique no chão.
No campo, ele teve a oportunidade de explorar seu ambiente. Assim surgirá a necessidade de dar meia volta e depois mover-se engatinhando, engatinhando e finalmente caminhando e depois correndo, pulando, escalando, pedalando, sorrindo para seus colegas, olhando um para o outro e lutando … entre as crianças. Interaja cara a cara, como qualquer cachorro mamífero, na verdade, como qualquer mamífero. Encher-se de satisfação na interação no olhar, no sorriso compartilhado, no movimento livre e liberado carregado de impulsividade que se regula segundo um acordo maduro e crescente.
Neste momento turbulento em que a interação face a face é limitada, Onde a conexão facial é difícil, onde temos medo uns dos outros, onde limitamos o movimento, o atrito e se isso for feito sob a sombra de uma máscara que afoga a emoção, só posso me preocupar e me perguntar … será que o O desenvolvimento da organização do cérebro, do corpo e da sociabilidade pode ser afetado pelo crescimento de nossas crianças em desenvolvimento?
Não há dúvida de que teremos de fazer esforços para compensar a diminuição dos movimentos diários da sala de aula e a diminuição da sociabilidade que tanta tensão gera na população e em particular nas crianças.
Autor: Cristina Cortés Viniegra, psicóloga, terapeuta especialista em tilt e trauma, diretora do Centro de Psicologia Sanitária Vitalizes.
