Adaptação à escola durante uma pandemia: e quanto ao colapso emocional?

Já estamos de volta às salas de aula há algumas semanas e, em vários meios de comunicação, fala-se muito que há salas que tiveram que fechar porque há alunos que deram positivo, estamos falando de grupos isolados de crianças, ou ameaçando ter que retomar as aulas online.

Eu digo ameaça porque ficou claro que meninos e meninas precisam estar juntos, se reunir e se socializarSinta o apoio do seu grupo de pares, especialmente no caso da adolescência. Eles precisam sair de casa e estar nesse outro ambiente escolar que tanto permite que crianças e jovens se desenvolvam.


Já falamos sobre isso há várias semanas e acho que há outro assunto sobre o qual não se fala muito e, na minha opinião, é extremamente importante.

    A importância do colapso emocional em crianças no caminho de volta para a escola

    Se assumirmos que este curso é diferente de muitos outros, praticamente todos os outros, se levarmos em conta que o curso anterior terminou de uma forma totalmente inusitada, concordaremos que estamos em um cenário diferente, que nunca antes se tivesse acontecido com essas características.

    Não estou descobrindo nada de novo se lembro que alunos de todos os níveis ficaram 6 meses sem ir às aulas, sem estar no ambiente escolar e sem tantos aspectos do seu cotidiano que em alguns casos tem faz uma cadela muito maior do que você pensa.

    Então, estou muito surpreso que após essas semanas de aulas, as aulas buscam acompanhar o ritmo curricular que se desenrola. Acho fundamental que professores, lideranças e quem quer que sejam, percebam que podem fazer algo errado, algo negativo para os alunos.

    Vamos examinar as partes: Alguém realmente acha que basta pedir às crianças que escrevam sobre como foi o encarceramento e a pandemia? Essa atividade foi, em muitos centros, tudo o que se dedicou a falar sobre o que aconteceu.

    Acho que um teste ou uma atividade específica de qualquer tipo (desenho, dinâmica de exercícios ou jogos), uma ou duas atividades nessas semanas, é totalmente insuficiente. Acho que estamos deixando de fora uma coisa muito importante, a saber a necessidade de ventilação emocional que muitos meninos e meninas (meninos e meninas) precisam urgentemente.

    Não pretendo questionar a importância de seguir o programa escolar, tentando compensar o tempo perdido, nas disciplinas correspondentes, ainda que considere que as operações matemáticas, os conhecimentos da linguagem ou das ciências, são insuficientes para o desenvolvimento da “Pessoas que vivenciaram algo inédito e que podem tê-las tocado nas profundezas de seu ser e de seu bem-estar psicológico.

      O que fazer?

      Eu acho que seria bom se, Nessas semanas, é claro, teria havido muito, muito, muita conversa sobre como eles e eles estão, tendo cedido aos seus medos., Ter podido contar sobre a sua vida, quem perdeu um ente querido, quer fossem avós ou pais, tios, vizinhos com quem caíram no portão ou no parque.

      Do meu ponto de vista também os professores devem compartilhar suas próprias histórias de vida e, assim, compreender que isso é algo que afeta a todos nós, Compartilhe experiências sem transferir muito dos medos ou preocupações que cada pessoa possa ter. Acho que nos torna humanos, próximos e conecta pessoas com pessoas.

      Acho que fazer isso não é fácil; talvez nem todos os professores estejam preparados (embora se possa contar com outros profissionais, psicólogos por exemplo), mas não vamos esquecer que estamos falando sobre saúde mental, Quem é saúde afinal.

      Se não percebermos as necessidades emocionais dessas novas gerações, teremos um sério risco de adoecimento mental na sociedade, em pessoas que, apesar de terem acelerado nas disciplinas acadêmicas, não conseguirão dar conta. como adultos, porque emocionalmente eles não terão se recuperado de algo muito difícil e grande.

      Fico profundamente impressionado, nas histórias de pessoas conhecidas que estão empenhadas no ensino, ou em programas de entrevistas no rádio, ouvir que nas escolas de ensino médio não existe tal comoção nas salas de aula, salas de aula, pátios ou corredores, entre outras coisas porque se cuida para que não seja assim. Eu me pergunto se os professores não percebem isso Além de prevenir infecções por COVID-19 em estudantes universitários, é necessário ajudar a prevenir depressão, transtornos de ansiedade generalizada ou outros transtornos mais sérios. que poderia ser apresentado no futuro. Falamos de emoções, falamos de como todos estão se sentindo, abrimos espaço para que as pessoas se sintam importantes, entendemos que hoje em dia as pessoas são mais importantes do que ver toda a agenda.

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