A teoria da aprendizagem situada: o que é e o que oferece na educação

A pedagogia é uma ciência que continua a desenvolver e estudar novas teorias para melhor compreender os processos de ensino.

Entre eles está teoria de aprendizagem situada, Associado a uma metodologia que iremos analisar detalhadamente nestas linhas para conhecer o seu funcionamento, as suas principais características e as suas diferenças com os métodos tradicionalmente utilizados.


    O que é teoria de aprendizagem situacional?

    A teoria da aprendizagem localizada oferece uma maneira diferente de compreender a maneira como adquirimos conhecimento. De acordo com isso, a chave subjacente a esta metodologia seria o ambiente social em que a própria aprendizagem ocorre. A visão oposta seria a tradicional, que vê a aprendizagem como um processo no qual um indivíduo adquire conhecimento de uma forma proposicional.

    Nesse sentido, a chave para essa forma de entender a pedagogia seria o contexto sociocultural, pois seria o motor que moveria o ensino e daria sentido ao nome de teoria da aprendizagem situada, como ele a situa, literalmente. o aluno, de seu meio cotidiano, ao invés de se limitar a falar sobre o ensino de disciplinas de forma abstrata ou simplesmente sobre papel.

    Outra chave para a teoria de aprendizagem situacional é a importância de fazer trabalho cooperativo, Já que os projetos são realizados em equipe com um grupo de colegas, é mais fácil para alguns aprenderem com os outros. Esta metodologia promove estilos de trabalho colaborativos e melhora o relacionamento entre os membros do projeto.

    A teoria da aprendizagem situada foi proposto por Etienne Wenger e Jean Renteu no âmbito das comunidades de prática. Esses autores viam esse conceito como o procedimento social pelo qual o conhecimento era construído entre diferentes participantes por meio de sua própria prática no contexto ao qual esse conhecimento pertence.

    É uma visão revolucionária com o esquema clássico de mestres e aprendizes. De acordo com este novo paradigma, os alunos participariam ativamente na aquisição e criação de conhecimento, Como fariam por meio da prática social, que é indissociável de todo esse procedimento. Renti e Wenger dão o exemplo de novos membros de uma comunidade de prática e como eles interagem gradativamente, fazendo parte do grupo, aprendendo e ensinando ao mesmo tempo.

      Componentes da teoria da aprendizagem situada

      O autor William Rankin diz que, na teoria do aprendizado, várias coisas são essenciais. Abaixo podemos ver cada um deles.

      1. Conteúdo do conhecimento

      Obviamente, em todo processo de aprendizagem deve haver algum conhecimento envolvido. O conteúdo desse conhecimento seria o primeiro fator fundamental. Nesse caso não é um conteúdo teórico que o aluno deve memorizar e depois ser avaliado, Mas você precisa aprender de forma prática, graças à sua aplicação útil.

      2. Contexto situacional

      Esta aplicação deve ocorrer em um contexto situacional específico. Será este ambiente que facilitará a aquisição de conhecimentos de acordo com a teoria da aprendizagem situada. É por meio do contexto que o aluno poderá ter a experiência necessária em relação à aprendizagem em questão..

      3. Comunidade de participantes

      O processo de aprendizagem situado ocorre dentro de uma comunidade. Através, diferentes alunos serão capazes de desenvolver suas próprias experiências e também aprender com as de outros através de um processo de interação entre todos eles.

      4. Processo de participação

      O último elemento que constitui a teoria da aprendizagem in situ é a própria participação. É através da participação como os alunos trocam ideias e opiniões e, assim, constroem conhecimento entre todos.

        As chaves para este tipo de aprendizagem

        Se quisermos obter o máximo da teoria do aprendizado de situação, precisamos considerar uma série de dicas fornecidas por diferentes autores. Vamos repassar alguns dos mais importantes.

        1. Coloque o pensamento nos problemas

        O processo de aprendizagem começa quando há pessoas que encontraram um problema e estão tentando resolvê-lo.. Como na aprendizagem situacional, os alunos enfrentam problemas reais, eles irão adquirir conhecimentos ao longo do processo de tomada de decisão. Esse processo também é social, acontece na companhia de outras pessoas que dele também participam.

        Autores como Hung argumentam que o potencial para os processos de pensamento dos alunos se concentrarem em problemas concretos e reais deve ser levado em consideração, pois isso lhes permitirá implementar processos cognitivos elaborados que levarão a uma melhor geração de conhecimento.

        2. Leve em consideração as TIC

        As tecnologias de informação e comunicação são parte integrante de nosso cotidiano e, como tal, devemos valorizá-las nos processos vinculados à teoria da aprendizagem situada. Os autores Collins e Halverson valorizam essas tecnologias para melhorar as possíveis formas de interação entre os participantes da comunidade envolvida na aprendizagem.

        Eles até aumentam a utilidade dos videogames como ferramentas para a criação de ambientes virtuais de aprendizagem que permitem que os alunos se exponham a uma ampla variedade de contextos sem ter que sair da sala de aula.

        3. Educadores treinados na era digital

        Mas não adianta ter todos esses meios tecnológicos voltados para a melhoria do processo de aprendizagem se os professores ou responsáveis ​​por esse processo não conhecem os dispositivos ou programas a serem utilizados. por isso é essencial que os professores estejam cientes de todos esses elementos e os integrem corretamente ao currículo.

        Quanto mais realista o ambiente digital que o professor oferece ao aluno, maior é a probabilidade de ele transferir o conhecimento adquirido para contextos cotidianos, melhorando assim a aquisição de conhecimento. É uma ótima maneira de gerar prática antes de entrar no mundo do trabalho.

        4. Aprendizagem constante

        Outra chave que acompanha a teoria da aprendizagem in situ é que esse aprendizado não termina no final do treinamento, Mas você tem que continuar praticando para se aprimorar cada vez mais. Quanto mais o aluno se depara com problemas, sejam eles reais ou virtuais, mais irá gerar novas ideias e mais fácil será no futuro encontrar soluções para novos desafios nesta área ou em áreas semelhantes.

        5. Educação online

        Em linha com o uso das TIC, cada vez mais centros educacionais estão aproveitando os benefícios da educação pela Internet. Mas não cometa o erro de bombardear o aluno com conteúdos teóricos isolados, divididos por temas. Em vez disso, o conteúdo deve ser apresentado como partes completamente interdependentes. Eles não devem ser vistos como atividades pequenas e não relacionadas.

        A oferta formativa via Internet é cada vez mais rica e acessível a todos. Mas para ser eficaz e tirar proveito dos conceitos da teoria da aprendizagem, ela deve atender aos critérios que acabamos de descrever.

        6. O novo paradigma de trabalho

        Há algum tempo, as empresas optaram por adquirir manuais teóricos desenvolvidos por terceiros com o objetivo de capacitar os funcionários em determinados temas. Ao contrário, comunidades de prática estão sendo criadas hoje e a teoria da aprendizagem situada é utilizada, gerando conhecimento entre os próprios trabalhadores por meio de suas ideias e experiências e fazendo um processo ativo compartilhado por todos.

        Então, em vez de ser bombardeado com uma grande quantidade de conteúdo teórico, muito do qual não pode ser usado mais tarde, eles aprenderão em um contexto real e práticoExatamente o conhecimento e as habilidades de que precisam para desempenhar com eficácia suas tarefas no local de trabalho.

        7. A utilidade dos blogs

        Blogs e outras ferramentas digitais podem ser aliados poderosos para os alunos na construção do conhecimento por meio da teoria de aprendizagem situacional. Tem que escrever sobre um assunto, eles devem documentá-lo, Passe por um processo de pesquisa e também aprenda a usar diferentes ferramentas. Além disso, se esse processo for feito em equipe, é ainda mais poderoso.

        8. Criação de projetos

        A criação de projetos esta é outra maneira de tirar o máximo proveito da teoria da aprendizagem situada. Graças aos projetos, vamos levar os alunos a irem mais longe e colocarem em prática todos os conhecimentos adquiridos, aproximando-os do real contexto que teriam no ambiente de trabalho a que se destinam estes cursos.

        Referências bibliográficas:

        • Anderson, JR, Reder, LM, Simon, HA (1996). Aprendizagem e educação localizadas. Pesquisadora em educação.
        • Lave, J., Wenger, E. (1991). Aprendizagem em situação: participação periférica legítima. Cambridge University Press.
        • Niemeyer, B. (2006). Aprendizagem situacional: uma oportunidade para escapar da abordagem do déficit. Revista de educação.
        • Sagástegui, D. (2004). Um compromisso com a cultura: aprender in situ. Synectics, Electronic Journal of Education.

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