A importância de diagnosticar dificuldades de aprendizagem

Quanto à intervenção psicológica aplicada para melhorar o bem-estar das pessoas, quanto mais cedo for detectado o problema a tratar, melhor. E isso provavelmente é mais verdadeiro do que nunca para os mais jovens, aqueles que estão passando por um estágio que, de muitas maneiras, condicionará seu desenvolvimento até a idade adulta.

E é que a infância é uma fase da vida cheia de possibilidades, mas também cheia de vulnerabilidades potenciais. O aprendizado deficiente de habilidades linguísticas, por exemplo, pode acabar prejudicando as chances da criança na vida social e profissional. O mesmo vale para todas as habilidades psicológicas envolvidas no exercício na escola.


Por isso, diagnóstico de dificuldades de aprendizagem na infância e adolescência é crucial; Não é à toa que esta é uma área na qual muitos psicólogos se especializam.

    A importância do diagnóstico frente às dificuldades de aprendizagem

    De certa forma, a infância constitui grande parte da nossa liberdade de desenvolvimento pessoal e profissional. É claro que todos nós podemos mudar até certo ponto em qualquer idade (por alguma razão nossos cérebros são capazes de se adaptar a muitos desafios ambientais ao longo da vida), mas somos especialmente sensíveis ao que nos acontece nos primeiros anos. da vida, para melhor ou para pior.

    Por isso, passando anos de escolaridade vivendo sem os efeitos de uma deficiência de aprendizagem é uma experiência muito frustrante, que por um lado impede a criança de aprender muitos conteúdos que lhe serão muito úteis, e por outro gera um sentimento de frustração e tédio durante o horário escolar e o horário de estudo, que é alimentando os efeitos negativos do transtorno.

    O problema é que esse tipo de transtorno pode assumir muitas formas, e a maioria é difícil de reconhecer no início por quem não tem experiência anterior no campo da psicologia. Além disso, a criança às vezes é criticada e culpada pela falta de progresso acadêmico, o que piora a situação. Mas, na melhor das hipóteses, uma deficiência de aprendizagem que não seja tratada profissionalmente não impedirá a pessoa de se tornar um adulto com uma boa qualidade de vida, mas a ajudará a alcançar muito menos do que poderia. .

    E é isso fenômenos como transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, dislexia ou discalculia podem levar um jovem a acreditar que este é o seu verdadeiro limite, que nunca poderá se concentrar o suficiente para fazer algo lucrativo com sua vida, ou que nunca poderá aprender em profundidade toda a sabedoria contida nos livros. . Esses tipos de crenças não refletem apenas o problema dos dias de escola; além disso, marcam e corroem a auto-estima de uma forma muito prejudicial.

      O que você precisa fazer para ter certeza?

      A melhor maneira de ter certeza de que nenhum distúrbio psicológico está impedindo a capacidade de aprendizagem de uma criança é consultar profissionais de psicoterapia quando forem detectados sinais de que algo está errado.

      Em alguns casos, pode ser um alarme falso e não haver dificuldade de aprendizagem, mas mesmo nessas situações é bom ter a ajuda de psicólogos, pois somos especialistas em reconhecer fenômenos não patológicos, mas limitantes, como a falta de motivação em escola ou identificação com quem despreza os estudos pelo simples desejo de fazer parte de um grupo.

      Em outros casos, há uma dificuldade de aprendizagem baseada em parte em predisposições biológicas (não necessariamente genéticas) que, junto com o trabalho em sessões de terapia para crianças e adolescentes, podem ser muito menos problemáticas. A chave nesses casos está em saiba como identificar exatamente o que desacelera o ritmo de aprendizagem, E a partir daí, ofereça “treinamentos” personalizados para superar essas dificuldades e reforçar outras virtudes do pequenino, para que você use novos caminhos para aprender e não caia repetidas vezes em frustrações paralisantes.

      Para isso, é claro, é necessário ter a experiência e as ferramentas necessárias para fazer um diagnóstico das dificuldades de aprendizagem. Por exemplo, no nosso centro de psicologia localizado em Barcelona, ​​Psicotools, realizamos esta detecção de sintomas psicologia e neuropsicologia, a partir das quais testes diagnósticos adicionais são realizados e a partir dos quais programas de reabilitação bem definidos e eficazes podem ser promovidos. Se desejar entrar em contato conosco, você verá nossos detalhes de contato clicando aqui.

      Referências bibliográficas:

      • Frith, U. (1999). Paradoxos na definição de dislexia. Dislexia, 5, 192-214.
      • Roca, E.; Carmona, J.; Boix, C.; Colomé, R.; Lopez, A.; Sanguinetti, A.; Car, M.; Sem, A. (Coord.). (2010). Aprendizagem na infância e adolescência: chaves para evitar o fracasso escolar. Esplugues de Llobregat: Hospital Sant Joan de Deu.
      • Sroubek, A., Kelly, M., Li, X. (2013). Desatenção no Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Neuroscience Bulletin. 29 (1): 103-10.

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