A psicologia infantil é uma área fascinante de investigação e intervenção, para além de ser uma das mais importantes.
Saber melhor ou menos bem como as crianças se comportam, pensam e sentem pode ter implicações muito importantes para o seu desenvolvimento físico e mental. Não é à toa que a infância é uma fase em que somos particularmente sensíveis ao que está acontecendo ao nosso redor, e se não tivermos o conhecimento certo ou a supervisão certa como pais e tutores, as consequências podem ser muito negativas.
Portanto, nas linhas a seguir veremos uma seleção de ideias fundamentais pertencentes ao mundo da psicologia infantil, Com o qual é possível entender melhor os mais pequenos.
7 chaves para melhor compreender a psicologia da criança
Estas são várias ideias-chave que merecem ser conhecidas como pais, tutores ou profissionais da educação para ajudar o desenvolvimento das crianças.
1. Crianças não são adultos incompletos
Uma das maneiras mais equivocadas de entender o que é infância é acreditar que meninos e meninas são como adultos sem componentes.
É muito mais apropriado e realista entender que eles têm sua própria maneira de pensar e sentir, e embora à medida que envelhecem suas mentes irão evoluir, Já são pessoas “completas” por conta própria: criam suas próprias explicações sobre o que não sabem, desenvolvem sua própria forma de brincar e de se relacionar, criam seus códigos de comportamento em todas as áreas da vida, etc.
2. A infância não é uma carreira a ser aprendida
Alguns tentam garantir que seus filhos aprendam o máximo possível no menor tempo possível. É um erro; na infância, a oportunidade de aproveitar o tempo livre, socializar e brincar é imprescindível, além de ser uma fonte inesgotável de aprendizado realizado espontaneamente.
3. Os referentes das crianças são o resto das crianças
Outra ideia-chave na psicologia infantil é que, como adultos que as criam, lhes dão afeto e os ajudam a educá-los, nosso papel é muito importante na promoção do desenvolvimento adequado das crianças. Contudo, a grande maioria dos pequenos tem como principais referências filhos da mesma idade ou um pouco mais velhos que eles..
É uma coisa natural e não tem nada de ruim em si; nada está acontecendo para que nossos filhos não adotem nossos valores, nossos gostos ou nossa maneira de pensar e, claro, é totalmente errado tentar “forçar” isso. O que se pode fazer é permitir que essas ideias, conhecimentos e valores estejam disponíveis no lar onde nossos filhos estão crescendo, para que, se forem compatíveis com seu jeito de ser, tenham a oportunidade de se apropriar deles. assim como.
4. Eles precisam de um ambiente com estímulos, contato com outras pessoas e carinho.
A pesquisa científica mostra que todas as crianças devem ter contato físico regular com outras pessoas e ambientes que contenham uma variedade de estímulos. Caso contrário, eles podem desenvolver graves transtornos psicológicos e psiquiátricos. Em qualquer caso, a maioria dos lares e famílias já preenche essas condições.
5. A curiosidade impulsiona seu aprendizado
A curiosidade é uma das marcas da infância, E é por meio dela que se dá a maioria das situações de aprendizagem. Portanto, não há necessidade de envergonhá-los por fazerem muitas perguntas, embora isso possa esgotar nossa paciência.
6. Os incentivos são muito mais eficazes do que as punições
A médio e longo prazo, criar um sistema de incentivos (Não necessariamente materiais, também podem ser simbólicos ou baseados em elogios e admiração) É mais eficaz do que punir os pequenos quando se comportam mal. Dessa forma, é mais fácil para eles virem e compartilharem seus objetivos com seus pais ou responsáveis.
7. Imaginação e jogo não podem ser liberados
Via de regra, meninos e meninas que não têm oportunidade de brincar sozinhos ou acompanhados não terão tantas oportunidades de imaginar.
O hábito de perder em situações imaginárias é uma extensão do jogo que ocorre ao interagir com o ambiente.: Em vez de manipular brinquedos e explorar lugares, elementos imaginativos inspirados em estímulos que o pequeno encontrou no mundo real são manipulados e explorados.
Portanto, poder tocar, ler, assistir filmes … tudo isso lhes dá mais referências com as quais podem criar situações imaginárias mais interessantes e ricas em nuances.
Referências bibliográficas:
Berk, LE (2015). Bebês e crianças: pré-natal à meia-infância (7ª ed.). Londres: Pearson. Cromdal, J. (2009). Infância e interação social no cotidiano: introdução ao número especial. Journal of Pragmatics. 41 (8): páginas 1473-1476. Grotewell, P .; Burton, Y. (2008). Educação infantil: questões e desenvolvimentos. Nova York: New Sciences Publishers, Inc. Taylor, LC; Clayton, JD; Rowley, SJ (2004). Socialização acadêmica: entendendo as influências dos pais no desenvolvimento acadêmico dos filhos durante os primeiros anos. Revisão geral da psicologia. 8 (3): páginas 163 a 178.
