4 sinais de falta de afeto em meninos e meninas

Como a afetividade e as emoções foram colocadas no centro das discussões científicas, muito da psicologia e da pedagogia se interessou pelo estudo de como a experiência afetiva afeta a construção da personalidade, especialmente durante os estágios iniciais do desenvolvimento.

Assim, a dimensão afetiva e sua relação com o desenvolvimento psicológico da infância tiveram impacto significativo na educação. É por isso que apresentaremos vários deles a seguir. sinais de falta de afeto em meninos e meninas, Seguido por uma breve discussão do extremo oposto: afeto excessivo.

A importância do afeto na infância

A dimensão afetiva é atualmente considerada uma das chaves para o desenvolvimento psicológico. Em outras palavras, como dar e compartilhar carinho tem a ver com desenvolvimento da identidade e maturação psicológica desde a infância.

Afeto, aqui entendido como afinidade, proximidade, simpatia ou afeto; não é algo que se adquire isoladamente. É um processo que acontece enquanto nos relacionamos com os outros, E como as primeiras pessoas com quem interagimos são os nossos cuidadores principais (familiares ou não), são também estes cuidadores que nos ajudam a consolidar e a dar sentido às nossas experiências emocionais; experiências que, integradas, geram quadros de referência e ação.

O ambiente imediato da criança é o que o mundo apresenta a ela; e o tipo de afeto que ele recebe aqui é o mesmo que espera receber em ambientes fora deste. Da mesma forma, o carinho que a criança recebe em seu ambiente imediato é o mesmo que ela aprenderá a ter como recurso disponível para oferecer em outros ambientes.

Então, o carinho que o menino ou a menina recebe de seus cuidadores principais, É uma parte importante do que o ajudará a identificar e construir relacionamentos de alguma forma além do seu primeiro ambiente.

4 sinais de falta de afeto em meninos e meninas

Como todos os nossos relacionamentos são mediados por uma dimensão emocional, falar em falta de afeto não significa que as reações ou emoções afetivas tenham desaparecido por completo. Em vez disso, significa que essas respostas ocorrem de forma insuficiente ou não recíproca.

Dito isto, a falta de afeto na infância pode se manifestar de várias maneirasMas é na dimensão social que isso costuma ser mais evidente, pois através das emoções (entre outros fatores) nos apresentamos ao mundo e com ele nos relacionamos.

Assim, quatro dos sinais que podem indicar que uma criança está em situação de privação emocional são o fraco controle emocional, as relações adversas, a insegurança pessoal e a autoimagem negativa.

1. Pouco controle sobre suas emoções

Este é talvez o sinal mais claro de falta de afeto. Se a criança teve a oportunidade de se desenvolver em um ambiente emocional equilibrado, provavelmente reconhecerá as diferentes emoções e normas sociais que as acompanham.

Se o oposto aconteceu, o menino ou menina provavelmente terá dificuldades, por exemplo, em tolerar a frustração ou quão apropriado é mostrar raiva ou vulnerabilidade.

Além disso, as deficiências emocionais podem afetar meninos e meninas de maneiras diferentes. As crianças geralmente são educadas de modo a torná-las mais intolerantes às demonstrações de afeto, de modo que também desenvolvam mais recursos para lidar com uma possível privação emocional, pelo menos no nível privado. Devido à própria socialização de gênero, geralmente são as crianças que têm menos controle sobre as emoções, como a raiva, em espaços públicos.

As meninas, por outro lado, geralmente são educadas para desenvolver a dimensão emocional de maneira significativa. para que eles consigam ser empáticos e receptivos aos outros e para as necessidades dos outros; assim, pode custar-lhes mais trabalho assimilar essas deficiências e canalizar a falta de afeto para si.

2. Isolamento ou relações adversas com colegas

Em meio às experiências emocionais, estabelecemos uma certa abordagem e um certo tipo de relacionamento. Por exemplo, podemos ter a tendência de nos isolar ou de ser extrovertidos, de nos sentirmos à vontade com abraços ao recebermos, ou a nos sentirmos desconfortáveis ​​em espaços lotados, etc. dependendo de como fomos socializados e socializados.

Relacionado ao exposto, a privação emocional pode fazer com que a criança desenvolva pouca empatia, portanto, suas conexões interpessoais, bem como reconhecer ou respeitar as emoções dos outros, também podem ser complicadas.

3. Tendência à insegurança

Grande parte da comunidade científica concorda que a dimensão afetiva é uma das maneiras pelas quais meninas e meninos ganham segurança e constroem um conceito de si mesmos. Portanto, a falta de afeto pode levar a uma personalidade incerta.

Essa insegurança pode se manifestar por meio de comportamento defensivo, ou por meio de uma aposentadoria por medo de enfrentar novas situações que geram emoções sobre as quais a criança não se sente no controle ou parecem estranhas.

Pelo mesmo motivo, uma significativa falta de afeto pode levar à submissão excessiva às regras e a uma personalidade rígida e ansiosa; ou, inversamente, constantes comportamentos difíceis e falta de respeito pelos limites dos outros, porque são os meios mais acessíveis para a criança compensar a insegurança sentida e, assim, manter um sentimento de certeza que a alivia.

4. Autoconceito negativo e culpa recorrente

Associada ao ponto anterior, a dimensão afetiva tem um impacto importante na opinião que temos de nós mesmos. Falta de afeto transmite uma mensagem de pouco ou nenhum auto-reconhecimento.

Em outras palavras, pode levar a julgamentos de valor sobre si mesmos serem mais negativos do que positivos, ou a insistir em culpar qualquer coisa negativa que esteja acontecendo ao seu redor.

Falta de afeto vs afeto excessivo

Infelizmente privação emocional pode ter consequências indesejadas para meninos e meninas, Tanto a nível individual (psicológico) como a nível das relações interpessoais.

No entanto, é importante buscar alternativas com base na ideia de que, em muitas circunstâncias, os cuidadores são incapazes de fornecer uma estrutura emocional estável por motivos que fogem ao seu controle.

Por exemplo, as principais lacunas nas práticas de cuidado que surgiram após as recentes transformações socioeconômicas; o que os forçou a reorganizar os papéis familiares e produtivos e transformou as responsabilidades daqueles que eram cuidadores tradicionais.

Diante disso, diferentes espaços e práticas compensatórias são gerados. Por exemplo, educação formal i o papel dos professores recentemente se posicionou como uma importante fonte de afeto.

Por outro lado, uma das práticas compensatórias mais comuns é que os cuidadores tentam compensar os prejuízos emocionais com recompensas materiais, como brinquedos ou aparelhos eletrônicos, em excesso.

É claro que a dimensão material e lúdica é necessária, porém, é importante saber que esses elementos não têm o mesmo efeito simbólico e corporal do afeto, portanto não representam um substituto definitivo de longo prazo.

Por fim, e ao contrário da falta de afeto, muitos meninos e meninas estão em uma situação excessivamente emocional. Diante disso, é importante reconhecer que o afeto excessivo, ou superproteção (por exemplo, quando absolutamente tudo se resolve por medo da frustração), tem o mesmo efeito psicológico que a falta de afeto ou o abandono: transmitimos a mensagem para eles que são seres incapazes de conectar e responder ao mundo, o que cria desamparo e pode gerar os sinais que desenvolvemos anteriormente.

Referências bibliográficas:

  • Maldonado, C. e Carrillo, S. (2006). Educar com afeto: características e determinantes da qualidade da relação professor-criança. Revista Infància Adolescència i Família, 01 (001): 33-60.
  • González, I. (2002). Eduque sobre afetividade. Universidade Complutense de Madrid. Acessado em 8 de maio de 2018. Disponível em https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.

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