A linguagem verbal é uma habilidade que não é usada apenas para expressar necessidades e desejos; é uma habilidade que influencia muito a habilidade de organizar, estruturar e assimilar mentalmente informações externas.
É um processo que geralmente se inicia no primeiro ano de idade, com sons e gagueiras às vezes ininteligíveis, e estima-se que por volta dos 2 anos comecem a estruturar as primeiras palavras.
As primeiras frases e as palavras mais complexas são aprendidas entre 3 e 4 anos de idade e espera-se que nessas idades outras habilidades de comunicação também sejam desenvolvidas, como saudar ou despedir-se, interagir oralmente com os pares, entender comandos, repetir tópicos, fazer perguntas, falar espontaneamente, melhorar a pronúncia, entre outras. .
Exercícios para estimular a linguagem verbal
Pode demorar um pouco mais para meninos ou meninas adquirirem as habilidades de comunicação verbal, e essa situação costuma causar muito estresse para os cuidadores, principalmente se os mais pequenos já começaram a frequentar a escola.
Felizmente, existem vários exercícios que podemos fazer, mesmo em casa, que estimulam muitas das habilidades necessárias para desenvolver a linguagem oral.
Aqui estão quatro exercícios que podem ser úteis e simples, E que também leve em conta o fato de que a linguagem se adquire através do desenvolvimento sucessivo de diferentes habilidades.
1. Trabalho na práxis lingual e labial (ginástica oral)
Praxis são as habilidades motoras voluntárias que geralmente adquirimos por meio da imitação. A práxis lingual são os movimentos que realizamos voluntariamente com a língua e a práxis labial são os movimentos que realizamos com os lábios.
A prática da práxis lingual e labial promove a articulação; ou seja, são úteis porque estimulam as partes do corpo que nos permitem emitir sons e palavras. Por exemplo, você pode sentar na frente da criança, mover sua língua de maneiras diferentes que prendam sua atenção e pedir-lhe que imite esses movimentos.
Também podemos jogar jogos que envolvam soprar, sorrir ou fazer gestos faciais. que permitem que você mova seus lábios de maneiras diferentes. Um dos exercícios mais envolventes para crianças pequenas é fazer um dado com diferentes figuras que mostrem diferentes formas de mover seus lábios e língua, e pedir-lhes que as imitem ao nosso lado.
2. Estimular o vocabulário com onomatopeias
Uma onomatopeia é uma palavra que imita o som da ação ou do objeto a que se refere. Por exemplo, o som que você faz ao bater em uma porta, o som da campainha, do relógio, de um objeto caindo, o som de cachorros, pássaros, vacas, ovelhas, trens, carros, acampamentos ou sirenes de ambulância.
Todos esses sons são atraentes e fáceis de pronunciar para crianças; é por isso que são um bom ponto de partida quando queremos estimular a linguagem oral. portanto podemos jogar jogos como corrida de carros, imitar o som de sirenes quando vamos com eles na rua ou se virmos um trem, ou brincarmos de ser animais diferentes.
3. Trabalhe nos campos semânticos: comece com animais, cores, transporte
Continuando do ponto anterior, e lembrando que a linguagem nos ajuda a estruturar e dar sentido às informações e estímulos externos, podemos ajudar as crianças a adquirir as primeiras palavras por meio de diferentes campos semânticos.
É aconselhável começar com animais, cores ou transporte porque são os estímulos que geralmente estão mais próximos, o que facilita a sua aquisição.
Podemos apresentar não só o som, mas também o nome do objeto e por meio de diferentes jogos, por exemplo, podemos brincar na fazenda, ou fazer uma viagem, contar histórias onde os protagonistas são animais, combinar diferentes objetos da mesma cor, pintar e peça o nome das cores, etc.
4. Use material onde eles possam associar imagem e palavra
Nos primeiros estágios de desenvolvimento, a informação que recebemos é fundamentalmente sensorial, ou seja, entra por meio de sons, cheiros, tatos, sabores e também estímulos visuais..
É por isso que algumas das ferramentas de que dispomos para estimular a linguagem das crianças são imagens que chamam a atenção. Por exemplo, você pode sentar-se com a criança e mostrar-lhe diferentes figuras ou desenhos (novamente, pode ser útil começar com animais, meios de transporte ou mais objetos do cotidiano).
Uma vez que reconhecem e diferenciam o som de cada objeto, podemos dizer seu nome e pedir que o repita, e até mesmo incorporar outros objetos do cotidiano como alimentos ou utensílios de cozinha (por exemplo, nomes de frutas ou vegetais, pão, uma xícara, prato de vidro).
É importante lembrar que dependendo da idade é mais fácil pronunciar algumas sílabas do que outras, por isso é bom começar com uma ou duas palavras silábicas e ter vogais e consoantes fáceis de articular.
Algumas recomendações gerais
As crianças aprendem por imitação e por observação e experiênciaPortanto, não é necessário dar-lhes explicações detalhadas sobre os jogos ou objetos. É útil fazer os exercícios nós mesmos enquanto chamamos a atenção deles e depois pedir-lhes que os repitam.
Além disso, cada menino e menina tem seu ritmo, tem que ter paciência, fazer as repetições necessárias. E em uma nota relacionada, lembre-se de que tais estratégias não necessariamente aceleram o processo para todos os meninos ou todas as meninas.
Para um reforço firme da linguagem, deve ser realizada uma avaliação aprofundada, bem como um programa de exercícios sistemáticos adaptados às necessidades e à área de desenvolvimento próxima à criança. Por exemplo, em alguns casos é necessário iniciar a estimulação da linguagem com foco em habilidades mais básicas, como engolir ou mastigar, que devem ser detectadas por meio de aconselhamento formal.
