O bullying é um fenômeno que, embora provavelmente exista desde os tempos antigos, não ganhou a atenção da mídia até há relativamente pouco tempo. Estamos enfrentando um ato de abuso e assédio contínuos com o tempo, pode ter efeitos devastadores sobre quem está com dor, tanto física quanto psicologicamente.
Muitas vezes, o sofrimento de crianças e jovens vítimas de bullying permanece oculto seja pelo medo ou vergonha de sua parte, pela lei do silêncio que muitas vezes é comum nas salas de aula sobre o assunto ou mesmo pela falta de habilidades, ferramentas ou conhecimento de adultos responsáveis . para capturar ou lidar com atos de agressão (infelizmente, às vezes, mesmo sem ser ignorado e subestimado). Este artigo levanta uma série de possibilidades perguntas sobre bullying que podem ajudar a detectar a existência de um caso no contexto escolar.
Bullying: o conceito básico
Por bullying ou assédio escolar entendemos qualquer tipo de relação entre pares em que se estabelece uma relação desigual na qual um ou mais sujeitos cometem qualquer tipo de ato intencional que visa ferir, assediar ou prejudicar de qualquer forma. A outra pessoa ou outras pessoas .
A (s) vítima (s) são de alguma forma subjugadas por abusadores, Que agem persistentemente ao longo do tempo. Essas relações abusivas surgem tanto no contexto escolar quanto entre sujeitos vinculados à sua convivência em um estabelecimento de ensino.
Atos abusivos cometidos podem ser de natureza muito diversa e realizar tanto direta (atacando um sujeito obviamente agredido) quanto indiretamente (promovendo sua exclusão, desacreditando-o ou olhando-o através das redes). O bullying pode incluir agressão física, xingamento ou assédio, roubo, marginalização ativa da criança, postagem e envio de material para redes em que ela é diretamente criticada ou agredida (incluindo vídeos), coerção, roubo de identidade ou mesmo qualquer indução ao suicídio.
Nesta área, é importante ter em mente que não só há um agressor e um agressor, mas também há testemunhas atos que provavelmente promovam ou evitem o assédio ou que simplesmente não estejam envolvidos. Os professores e a instituição de ensino, assim como as famílias, também têm um papel importante a desempenhar. Você pode trabalhar de ângulos muito diferentes (priorizando a prevenção e o tratamento dos casos existentes) e com os diferentes agentes envolvidos.
Mas para ser capaz de lidar com situações de bullying e parar com elas, você deve primeiro ser capaz de detectar a existência de casos. Várias organizações o usam para isso diferentes testes e perguntas que podem ser usados para realizar esta detecção.
Perguntas sobre bullying
Abaixo está uma série de perguntas sobre o bullying que podem ser usadas para identificar casos de bullying na escola, preveni-lo ou descobrir atitudes e crenças em torno do bullying (algumas delas foram tiradas de testes oferecidos por organizações como o Ministério da Educação).
estas questões eles podem ser feitos em todo o grupo de classe, para alunos individuais (Sejam eles testemunhas, agredidos ou agressores) ou mesmo professores e parentes. Elas podem ser feitas por meio de questionário (se for anônimo) ou por entrevista individual.
1. Você pode me dizer como é estar em sua sala de aula?
Esta pergunta pode ser usada para visualizar o clima geral que é respirado na sala de aula e se a criança em questão se sente confortável lá ou não.
2. O que você acha de seus colegas de classe?
Ainda semelhante ao anterior, desta vez o ênfase no relacionamento do aluno com outros colegas de classe. Com base na resposta, se você pode inferir se há ou não questões específicas a esse respeito.
3. Você notou conflitos entre alguns alunos de sua classe?
Embora possa ser normal que haja pequenos conflitos entre pares, esta questão permite que o sujeito avalie se eles são frequentes ou têm protagonistas frequentes.
4. Você conhece alguém que já foi agredido ou insultado por um colega de classe ou aluno?
Esta pergunta permite que o sujeito indique se um caso já foi examinado ou se pôde testemunhar.
5. Você sabe o que é bullying? Você pode me dizer o que é ou me dar um exemplo?
Saber o que é bullying é essencial para detectar um casoO conhecimento do conceito é, portanto, muito importante. Alunos e professores.
6. Que tipo de bullying você conhece e o que você acha?
Embora o bullying na escola seja um assunto sobre o qual falamos com frequência hoje em dia, em muitos casos não sabemos tudo o que está envolvido ou não é considerado um ato que o bullying realmente é (por exemplo, promover a marginalização de uma determinada pessoa ou criar um grupo de WhatsApp para rir de uma pessoa), considerando como tal apenas assédio físico.
7. Você acha que novas tecnologias e mídias sociais são freqüentemente usadas para prejudicar outras pessoas?
Hoje, crianças e jovens tendem a se conectar cada vez mais com antecedência às redes e podem relatar a existência de casos de bullying decorrentes de seu uso.
8. Você conhece casos em que um aluno foi ou é frequentemente agredido ou insultado, ou atacado através de redes?
Ao entrar no assunto, o sujeito em questão pode responder e indicar seu conhecimento ou ignorância de casos atuais ou passados.
9. Você acha que o bullying de alunos é um problema neste centro?
Os alunos são aqueles que veem e vivenciam essas situações em primeira mãoAssim, eles podem facilmente indicar se algum tipo de assédio está ocorrendo. Esta pergunta também pode ser feita a professores ou familiares.
10. Isso já aconteceu com você?
Uma pergunta direta, mas que permitirá à criança expressar se passou por uma experiência semelhante ou se a vive hoje.
11. Você já se sentiu intimidado ou ameaçado em sala de aula?
O bullying é muito comum em casos de bullying na escola. Ele também pode detectar a presença de atitudes de dominância em alguns alunos.
12. Alguma coisa já foi roubada ou escondida de você? Você conhece alguém com quem isso aconteceu?
O que pode parecer um jogo para alguns alunos pode ocultar a intenção de ofender ou causar grande dor a uma pessoa em particular. Além disso, no caso de roubo, bens ou propriedades são roubados dele e às vezes com violência.
13. Alguém na classe tem um apelido?
Os apelidos degradantes são um dos tipos de assédio mais comuns e comuns.
14. Você pode me dizer o que aconteceu / aconteceu?
Supondo que a resposta a qualquer uma das perguntas acima seja positiva, é importante saber o que aconteceu.
15. É algo contínuo ao longo do tempo?
É necessário identificar se o problema ou agressão ocorreu em algum momento ou é uma ocorrência comum, ou se ainda é válida.
16. Você pode me dizer quando e onde o problema começou?
Presumindo que a resposta a qualquer uma das perguntas acima seja positiva, colocar a situação em contexto pode ajudar no trabalho e na compreensão quão bem estabelecido está o problema ou tipo de assédio?.
17. Como você acha que alguém se sentiria nesta situação?
Essa pergunta busca fazer com que a pessoa que está sendo questionada tente se colocar no lugar de alguém que está sofrendo bullying. Pode ser preventivo pensar na situação das vítimas.
18. Na sua opinião, quais são as consequências do bullying para quem sofre dele?
Neste caso, sabendo as consequências de o bullying para os afetados primários é avaliado, o que geralmente é apenas parcialmente conhecido ou ignorado.
19. Você já viu alguém gravar ou tirar fotos de outra pessoa sem sua permissão? O que você acha disso?
Esta questão fornece informações sobre o uso de material audiovisual contra a vontade do sujeito gravado ou fotografado.
20. Você já viu uma postagem ou um grupo na Internet tirando sarro de um colega de classe?
Cyberbullying é uma forma de bullying na escola que é cada vez mais prevalente hoje em dia, e perguntas como essa podem ajudar a detectar casos.
21. Como você se sente quando isso acontece com você? E se você visse o que aconteceu com outra pessoa?
Expressar sentimentos e pensamentos a esse respeito ajuda a sinalizar a possível experiência de bullying ou a ter empatia por quem está sofrendo. Além de estimular experiências autorreferidas ou visualizadas e detectar casos, pode servir como medida preventiva.
22. O que você acha de alguém que assedia os outros?
Colocar-se na pele do agressor e do agressor pode permitir uma melhor detecção dos fenômenos e situações relacionadas ao assédio. Além disso, saber os motivos do agressor pode servir para coibir o assédio moral dos próprios colegas.
23. O que você faz quando isso acontece?
Quer o indivíduo tenha sofrido ou visto outro sofrer com o bullying, responder a essa pergunta nos permite abrir o debate sobre como agir nessa situação. Também no caso de estarmos lidando com um caso confirmado isso nos permite ver o que o minerador tentou fazer e se causou um efeito ou não.
24. O que você acha que deveria acontecer para resolver o problema?
Essa pergunta pode permitir que o indivíduo indique os meios possíveis de resolvê-lo e colocá-lo no lugar de outras pessoas.
25. Por que você acha que alguns alunos maltratam os outros? / Por que você acha que aconteceu?
Essa pergunta pode fazer você pensar sobre coisas que levam ao abuso, o que pode ser útil na prevenção de um caso ou para que um agressor expresse o que considera ser o motivo do bullying.
26. Para solucionar esse tipo de caso, é importante buscar ajuda. Você explicou isso para alguém? E se fosse uma coisa anônima?
Compreender a importância do assédio ou denunciar o assédio é importante para a tomada de medidas. Em alguns casos, também, isso não é feito por medo de represálias. pode ser útil configurar algum tipo de mecanismo de reclamação anônima.
27. Você estaria disposto a fazer algo para ajudar a pessoa que está sofrendo bullying?
Esta pergunta permite revelar se o sujeito ao qual é formulada fez ou faria algo para não permitir uma situação de assédio ou se informaria caso estivesse presente em um ato dessas características.
28. Você tem alguma pergunta sobre o que estamos trabalhando ou deseja acrescentar algo?
Mesmo que a pergunta inicial não seja respondida no momento em que a pergunta inicial é feita, é possível que antes do final da conversa, uma testemunha ou um sujeito assediado decida explicar o que viu ou experimentou. crie um espaço para ele se expressar pode ser muito útil.
Referências bibliográficas:
- Castillero, O. (2017). Cyberbullying: assédio na rede. Análise e proposta de intervenção. Universidade de Barcelona.
- Salmivalli, C., Kaukiainen, A. e Lagerspetz, K. (2000). Agressão de pares e status sociométrico: gênero e tipo de agressão são importantes. Scandinavian Journal of Psychology. 41, 17-24.
- Curador do Ombudsman. (2006). Convivência e conflitos nas escolas. Relatório extraordinário. Barcelona: mediador catalão.