Os seres humanos nunca param de aprender. Ambos na escola; como em casa, com a família ou na rua, com amigos e outros conhecidos, podemos cultivar novos conhecimentos úteis para o nosso dia a dia.
Situações do cotidiano trazem conhecimento, e isso é levado em consideração pela abordagem do Aprendizagem baseada em problemas (APP). Este método visa confrontar o aluno com situações reais, investigá-las e, através do julgamento crítico, aprender de forma autônoma e cooperativa.
Exemplos de aprendizagem baseada em problemas
O número de situações problemáticas que podem surgir é infinito. Neste artigo, veremos 10 casos de aprendizagem baseada em problemas e alguns dos conceitos que permitem que sejam ensinados por meio deles.
1. Economia: uma compra familiar
Uma família com poucos recursos quer comprar tudo o que precisa, mas sem gastar mais do que pode pagar.
Os alunos podem fazer várias perguntas: Quais são os alimentos básicos? Quais são suas propriedades? Como fazer a compra o mais barata possível?
Com base nessas perguntas, eles podem estudar os nutrientes dos alimentos e determinar quais são comestíveis. Indignado, esse exercício deixa a possibilidade de trabalhar no campo, ir ao supermercado e comparar os preços dos produtos.
Esse conhecimento é útil porque eles aprendem sobre alimentos básicos, além de poderem aplicar novos conhecimentos e estratégias de economia no dia a dia.
2. Biologia: praga de insetos
Em uma aldeia há invasão de mosquitos, o que afeta o turismo e prejudica a saúde dos moradores.
Algumas perguntas que os alunos podem se fazer: Como os mosquitos se reproduzem? Eles são típicos da região? Houve chuvas torrenciais? Backwater? Que inseticidas são comumente usados na aldeia?
A partir daí, eles podem desenvolver um plano de ação para reduzir o número de insetos, em vez de considerar como ensinar os habitantes locais a lidar com o problema no futuro.
3. Segurança: Evacuação de um instituto
Um instituto sofreu um incêndio e o plano de evacuação foi um desastre: portas de emergência bloqueadas, Houve surtos e os alunos inalaram muita fumaça.
Propõe-se retrabalhar o plano de evacuação para evitar que isso aconteça novamente. Os alunos podem se perguntar o que aconteceu da última vez, se os sinais de emergência estavam no lugar certo, se o corpo docente tinha documentos em caso de evacuação …
O mesmo aluno pode investigar o plano de evacuação de seu centro. Descubra onde estão as saídas de emergência e aprenda os sinais de segurança. Eles podem entrar em contato com o corpo de bombeiros e a polícia para dizer-lhes o que fazer em uma emergência e o que não fazer.
4. Química: Azia
Para entender conceitos como acidez / basicidade, o exemplo da azia é bastante comum.
No estômago existem ácidos que digerem os alimentos, que são afetados pelo tipo de dieta. Os alunos podem relatar quando sentiram essa dor e o que comeram quando isso aconteceu com eles.
Eles podem aprender como funcionam os antiácidos, fazer um modelo estomacal e adicionar diferentes alimentos para ver como os ácidos reagem …
Com base neste exemplo, aprenda não apenas conceitos químicos, mas também bons hábitos alimentares para prevenir azia.
5. Físico: matador de moscas
Por que é menos eficaz tentar matar uma mosca com a mão do que tentar matar uma mosca? Esta pergunta pode ser feita para introduzir o conceito de aerodinâmica.
Os alunos podem tentar explicar o porquê de uma forma prática, fazendo seu próprio mata-moscas e ver como torná-los o mais eficazes possível.
Embora pareça um exemplo muito simples de aprendizado baseado em problemas, ter que encontrar um mata-moscas não é uma tarefa fácil se você não conhece a lógica por trás de seu design, permitindo que os alunos experimentem e façam parte de seu próprio aprendizado.
6. Psicologia: seleção da equipe do hospital
Um novo hospital foi construído e novos funcionários são necessários. A ideia é selecionar novos colaboradores por meio do gerenciamento de baterias de questionários.
Os alunos devem pesquisar quais testes são mais adequados para a seleção do pessoal de saúde. Eles devem classificar esses questionários e determinar quais usar para a tarefa atribuída.
Ao fazer isso, em vez de ter que memorizar listas de questionários, os alunos participam de seu próprio aprendizado e realizam pesquisas aprofundadas que lhes permitem se familiarizar com diferentes ferramentas de avaliação.
7. Matemática: brincar com triângulos
Em vez de ensinar fórmulas para cada tipo de triângulo, você pode familiarizar crianças do ensino fundamental com conceitos como área e perímetro jogando tangram.
Diferentes figuras são apresentadas no quadro e cada criança tem um jogo de tangram. As crianças devem imitar as figuras.
Depois de aprenderem os diferentes tipos de triângulos, eles podem introduzir conceitos matemáticos procurando formas triangulares na vida real e formando grupos para medir os lados de cada triângulo. Desta forma, os alunos aprendem em grupos e de forma interativa.
8. Matemática: cálculo de alturas
Em vez de ensinar as fórmulas trigonométricas clássicas e pesadas, pode-se sugerir ir para a rua e calcular a altura dos edifícios.
Os alunos são separados em grupos, e cada um deles terá que medir a sombra dos edifícios e o grau de inclinação. A partir dessas informações, é possível calcular alturas, além de relacionar o novo aprendizado com objetos da vida real e relacioná-lo com conceitos aprendidos em cursos anteriores: teorema de Pitágoras, inclinação, distância …
9. Escassez de água
Em uma aldeia há problemas de água potável. A torneira geralmente carrega ar e, se carrega água, não sai com muita pressão. Alguns sugerem que é porque um fazendeiro da região desviou o rio para irrigar suas plantações, outros sugerem que é por falta de água e alguns porque é desperdiçada.
Conhecendo a situação problemática, os alunos podem se perguntar se os canos estão quebrados, se a fonte de água está secando …
Também é questionável se o rio desviado é realmente a mesma fonte de água potável, como as fontes podem ser melhoradas, o que fazer para aumentar a vegetação na área.
10. História da arte: filme sobre a Grécia antiga
Um diretor quer fazer um filme sobre a Grécia Antiga. Embora o roteiro seja totalmente inventado, ele deseja que o cenário e as tradições descritas sejam o mais realistas possível.
Os alunos agem como consultores de artes plásticas. Eles devem ser documentados sobre a aparência dos edifícios nos tempos clássicos. Leia o roteiro e descubra quais seriam os locais mais adequados para representar as cenas do filme.
Referências bibliográficas:
- Hmelo-Silver, Cindy. (2004). Aprendizagem baseada em problemas: o que e como os alunos aprendem? Jornal de psicologia educacional. 16. 235-266.
- Ceker, E. e Ozdamli, F. (2016). Características e características da aprendizagem baseada em problemas. * Revista Cipriota de Ciências da Educação. 11 (4), 195-202.
