O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é um transtorno neurobiológico crônico que algumas crianças têm antes dos 12 anos.
Estes manifestam uma série de comportamentos que tradicionalmente resultam da ignorância; eles são rotulados como “difíceis”, “ruins” ou “ruins”. Esses comportamentos são caracterizados principalmente por uma falta de controle de impulso e dificuldade em manter atenção voluntária entre outros.
TDAH em meninos e meninas
A culpa que os pais de “menores difíceis” podem sentir é um sentimento muito comum. Os menores absorvem todas as informações do ambiente e é normal que os pais pensem que podem ter sido um mau exemplo. Mas, embora seja verdade que uma porcentagem muito alta dos comportamentos das crianças é aprendida por meio de modelos, no caso do TDAH, os responsáveis geralmente têm pouco a ver com isso.
O que geralmente acontece é que foram criados padrões que inconscientemente prejudicam a criança; o que leva a comportamentos mais intensos, frequentes e incômodos associados ao transtorno. Sistemas de reforço inadequados ou reforços (recompensas) que não são necessários podem ser usados. Deve-se notar que as formas tradicionais de educação geralmente não funcionam bem com crianças com TDAH.
O desamparo sentido pelos pais pode ter “jogado a toalha” novamente. Deve-se notar que esta é uma tarefa muito difícil para os pais porque o comportamento impulsivo ou hiperativo da criança é percebido pelos pais como aversivo e intrusivo, Geralmente causa reações negativas em adultos. Nenhum profissional responsabilizará os pais, entretanto, e buscar ajuda é uma das coisas mais responsáveis que podem ser feitas por seus filhos.
É tão importante educar os pais sobre as respostas aos comportamentos das crianças quanto sobre os seus próprios.. Um psicólogo pode reconhecer esses padrões e começar a quebrá-los e desenvolver novos.
Uma vez assumida a culpa e compreendido o transtorno, é necessário atuar com comportamentos específicos para melhorar a qualidade de vida da criança e que todas as suas necessidades cognitivas e fisiológicas sejam atendidas.
O que posso fazer por meu filho com TDAH?
As ações a seguir visam melhorar as interações com a criança e fazer com que os pais e ela se sintam mais seguros e assumam o controle, aprendendo novos comportamentos eficazes. estes são algumas ferramentas que são trabalhadas na consulta psicológica durante o programa de treinamento para pais de crianças com TDAH.
1. Reforçar os pontos fortes
González de Mira (1997) observou que crianças com TDAH tendem a ter boa memória visual e auditiva, altos níveis de criatividade e senso de humor, são sensíveis e muito comprometidas com os entes queridos, além de muito enérgicas. Portanto, é importante que os pais enfatizem esses traços positivos, por exemplo incentive as crianças a desenvolverem uma boa auto-estima.
2. Melhore a comunicação
Em uma família com uma criança com TDAH, o número e a frequência de interações negativas costumam ser bastante altos. A comunicação eficaz pode diminuir o efeito negativo do distúrbio na família e na criança..
Os pais devem estar cientes de que se é difícil para eles se comunicarem de forma assertiva com a criança e eles se sentem frustrados; a criança também tem dificuldade com o mesmo transtorno. Indignado, sendo menor, ainda não adquiriu recursos para resolver problemas ou para uma comunicação eficaz.
A consciência disso quebra a competitividade que os pais de crianças com TDAH costumam ter com elas e é voltada para a mudança de atitudes que interferem na solução do problema.
3. A atitude em relação à comunicação
A partir da avaliação que fazemos das pessoas, surgem expectativas que irão influenciar a atitude em relação a elas. Tem sido mostrado em várias pesquisas que menores se percebem de acordo com a opinião que seus pais ou responsáveis têm deles.
As expectativas estão ligadas às teorias implícitas da personalidade e ao efeito Pigmalião (as expectativas de um tutor em relação ao seu aluno influenciam diretamente no seu desempenho).
A criança com TDAH é geralmente rotulada de inquieta, má, chateada … então a criança constrói uma autoimagem a partir dessas características. A consequência direta é que a criança direciona seu comportamento para ser consistente com as expectativas que tem dela, pois servem como um guia para a ação.
Crianças com TDAH trabalham com mensagens claras e concisas e especificam diretamente o que se espera dela. As comunicações verbais e não verbais devem coincidir de forma consistente.
4. O momento certo para se comunicar
É muito importante escolher a situação certa para dar ordens ao seu filho ou fazê-lo compreender.
Este momento de negociação nunca pode surgir na discussão, Em que instruções específicas devem ser fornecidas. Se a situação for negativa ou desfavorável, é altamente improvável que uma resolução favorável seja alcançada.
Além disso, os pais devem ignorar repreensões ou comportamentos inadequados para não reforçá-los com atenção e se repetirem.
5. Capacidade de ouvir
Uma boa estratégia é conversar com seus filhos para que eles possam comunicar suas inquietações, na qual devem seguir estas orientações: escute com calma, não discorde nem dê conselhos, encontre uma solução que permita que a criança expresse tudo livremente. seus desejos, seus medos ou suas frustrações. Dessa forma, a criança confia nos pais e a incentiva a pedir ajuda para o que está acontecendo com ela..
6. Como dar informações
Gordon chamou o alternativas diferentes para expor um pedido dos pais aos filhos: mensagens minhas e mensagens suas.
Minhas postagens são declarações de pais nas quais eles relatam o que pensam, sentem e desejam sobre o comportamento da criança, mas sem cair em culpas ou comentários críticos.
Suas postagens enfocam a censura e a recriminação usando críticas e rotulando a criança de forma negativa.
Os pais de crianças com TDAH tendem a usar mais suas mensagens com os filhos. Podemos começar a identificar quando essas mensagens estão sendo ditas a menores e transformá-las em mensagens minhas.
7. Resolução de conflitos e habilidades de comunicação
É muito útil entender que em qualquer conflito você tem que ceder e, ao mesmo tempo, ver o benefício da solução de uma forma ou de outra. Embora ele tenha uma posição de autoridade sobre seu filho, você deve sempre ter em mente que o menor também pode estar certo.
Autor: Susana Merino García. Psicóloga com especialização em psicopatologia e saúde.
Referências bibliográficas:
- Soler, CL; Núñez, MM (2001) Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Madrid. Ed: Clinic.
- Arc, JL; Fernández, FD & Fonoll, FJ (2004) Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: intervenção psicoeducacional. Psicothema, Vol 16 (3), pp. 408-414.
- Korzeniowsk, C. & Ison, MS (2008) Estratégias psicoeducacionais para pais e professores de crianças com TDAH. Revista Argentina de Clínica Psicológica, XVII, pp. 65-71.
