Dupla exceção: o que é e como afeta as crianças

Várias crianças foram diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), ou Dislexia, entre outros, e ao mesmo tempo possuem altas habilidades intelectuais; sendo nestes casos uma dupla exceção.

A dupla exceção refere-se aos casos em que uma criança apresenta com altas habilidades o diagnóstico de um transtorno, portanto necessita de adaptação no contexto escolar de acordo com suas habilidades, para que possa desenvolver todo o seu potencial.


No entanto, é difícil no início porque não existem estudos suficientes sobre este assunto e em muitos casos a dupla exceção não é diagnosticada, mas apenas uma das duas exceções é detectada, sendo em minoria as capacidades elevadas.

Neste artigo, exploraremos o conceito de exceções duplas. e alguns dos exemplos mais comuns dados também são discutidos.

    Qual é a dupla exceção?

    A dupla exceção baseia-se nos casos em que uma criança com um diagnóstico (por exemplo, TDAH) também tem altas habilidades intelectuais, portanto, quando administrados em conjunto, promovem maior complexidade no estabelecimento dos dois diagnósticos.

    As altas habilidades intelectuais são uma série de habilidades excepcionais que são exercidas em um ou mais campos do conhecimento ou também em uma ou mais funções no nível cognitivo que permitem ao indivíduo que as apresenta alcançar alto desempenho e alto grau de motivação. as tarefas que realizam. Estas pessoas duplamente excecionais no contexto académico são também designadas por “alunos do 2.º ano”, ou seja, alunos duplamente excecionais.

    Infelizmente, é comum que altas habilidades intelectuais acabem sendo eclipsadas por outras necessidades educacionais, seja por TDAH, TEA ou qualquer outra causa, essa é uma das razões pelas quais a detecção desses casos é extremamente difícil.

    Por outro lado, a dupla exceção exige um maior número de investigações aprofundadas dada sua complexidade para que possam ser desenvolvidos instrumentos para sua avaliação, detecção e diagnóstico com a maior eficiência possível.

      Tipos mais comuns de exceção dupla

      Abaixo veremos as combinações mais comuns.

      TDAH e altas habilidades

      Essa dupla exceção ocorre quando uma criança com altas habilidades intelectuais também foi diagnosticada com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.

      O TDAH é bastante comum, então casos em que uma pessoa tem altas habilidades intelectuais, bem como o diagnóstico de TDAH pode ser o mais comum, na dupla excepcionalidade. No entanto, ainda são poucos os casos identificados, embora tenha havido crescente atenção e pesquisas nessa área, embora ainda não sejam suficientes para ter respaldo científico suficiente e possam ser incluídos em livros didáticos de diagnósticos oficiais.

      Por outro lado, nesses casos de dupla exceção, quando há simultaneidade, altas habilidades cognitivas podem camuflar o déficit de atenção, assim como pode ocorrer uma situação oposta em que o déficit de atenção impede a manifestação plena dessas altas capacidades intelectuais.

      Em pesquisa realizada com casos de dupla exceção, em que se apresentavam altas habilidades intelectuais e TDAH ao mesmo tempo, observou-se que oSeus alunos tinham uma grande variedade de interesses, grande criatividade, grande fluência verbal e raciocínio verbal superior.; por outro lado, também possuíam traços de impulsividade, hiperatividade e déficit de atenção.

      Deve-se notar que uma série de recursos foram encontrados neste tipo de dupla exceção:

      • Seja muito crítico consigo mesmo.
      • Impaciência.
      • Facilmente se cansar de tarefas rotineiras.
      • Baixa tolerância a falhas.
      • Ao controle.
      • Às vezes, humor impróprio.
      • Não ter muito gosto na frente da empresa.
      • Dificuldade em focar em novas áreas de interesse.
      • Preste pouca atenção aos detalhes.
      • Um pouco de reações emocionais ultrajantes às vezes.
      • Diacronia entre alta inteligência e maturidade afetiva e social.

      Deve-se notar que pessoas com essa dupla exceção podem acabar tendo um desempenho pior no nível acadêmico mais baixo do que teriam, dado o seu alto potencial de aprendizagem, bem como também podem apresentar dificuldades no campo social, portanto, seria difícil para eles se integrarem socialmente com seus colegas de classe.

      Por outro lado, essas crianças têm uma série de vantagens sobre outras crianças com TDAH, que muitas vezes lutam para se concentrar em uma tarefa para serem produtivas; Considerando que as crianças com esta dupla excepção são geralmente capazes de se concentrar numa série de estímulos que as motivam e assim podem ter uma melhor compreensão e, portanto, uma melhor aprendizagem, e é que estas crianças eles podem controlar mais efetivamente a atenção aos estímulos que os interessam e permitir que eles sejam motivados no trabalho que fazem.

        Dislexia e altas habilidades

        Outra dupla exceção existente é a que ocorre quando uma pessoa disléxica possui altas habilidades intelectuais.

        Devido à dificuldade de detectar essa dupla exceção devido à escassez de recursos e informações sobre ela, é comum encontrar apenas uma das duas exceções quando a outra está oculta. E isso pode acontecer de várias maneiras, como quando se descobre que a criança tem altas habilidades intelectuais, mas que seu desempenho escolar não está de acordo com essas habilidades devido a certas dificuldades que ela apresenta com a dislexia. ; por outro lado, se não for detectado, seu baixo desempenho é atribuído à falta de motivação, baixa autoestima, etc.

        O inverso também pode ocorrer, em que a criança tenha sido diagnosticada com deficiência de aprendizagem e isso tenha mascarado as altas habilidades intelectuais por não terem sido avaliadas corretamente ou, inversamente, a criança pode não estar recebendo os cuidados em nível escolar de que precisa devido à ocultação mútua entre as duas exceções, nenhuma foi detectada.

          Síndrome de Asperger e altas habilidades

          Trata-se de um caso de dupla exceção que ocorre quando uma criança apresenta simultaneamente altas habilidades intelectuais e o diagnóstico da Síndrome de Asperger (DSM-IV-TR), classificada no DSM-5 como transtornos mentais.

          Essa dupla exceção exige no campo da pesquisa o estudo do impacto que poderia ter as dificuldades que as pessoas de Asperger apresentam com essas altas capacidades intelectuais que possuem, bem como a ajuda que essas altas capacidades podem significar na esfera social dessas pessoas. .

          Como eles não têm nenhum estudo empírico sobre isso, há muita ignorância na área desta dupla excepcionalidade e como pode influenciar diferentes áreas da vida destas pessoas (acadêmico, comportamental, de saúde mental, social, etc.).

          Também pode ser que uma das exceções esteja mascarando a outra ou mesmo que ambos estejam mascarando um ao outro para que nenhum seja pego, como é o caso nos casos em que a dupla exceção ocorre com o TDAH ou a dislexia.

          Algumas pesquisas sobre essa dupla exceção constataram que, durante a fase de estudante, essas pessoas costumavam relatar sentimentos de ineficácia no nível escolar; no entanto, essas crianças foram capazes de compensar esses sentimentos usando seus pontos fortes, ao mesmo tempo em que foram capazes de resolver quaisquer dificuldades que pudessem surgir. Eles conseguiram isso por meio de estratégias de resolução de problemas que foram capazes de implementar em diferentes contextos.

          Esses alunos foram capazes de demonstrar suas altas habilidades intelectuais por meio de suas altas habilidades e habilidades em um assunto que despertou muito interesse. eles se tornaram especialistas e os dominaram a níveis incomuns. Essas altas habilidades também tornaram esses alunos possíveis com uma dupla exceção adaptam-se mais facilmente ao contexto social graças ao seu alto nível de inteligência verbal, outras. No entanto, são necessárias mais pesquisas sobre isso, assim como outros tipos de exceções duplas.

          Como podemos ver, apesar da escassez de informações e pesquisas sobre a dupla exceção, foram detectados vários casos que mostram que é uma realidade, portanto, são necessárias mais pesquisas para ajudar essas pessoas e suas famílias, para que seus filhos tenham os recursos à sua disposição para atender às necessidades de nível escolar; pelo contrário, se assim não for, os casos de crianças que não recebem cuidados adequados provavelmente continuarão a ser numerosos, o que levará ao insucesso escolar.

          Referências bibliográficas

          • Álvarez-Cárdenas, F., Peñaherrera-Vélez, MJ, Arévalo-Proaño, C., Dávila, Y. e Vélez-Calvo, X. (2019). Altas habilidades e TDAH: uma dupla exceção pouco discutida. Revista de Psicologia do INFAD, 1 (4), pp. 417-428.
          • Associação Psiquiátrica Americana (2014). Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM-5. Madrid: Editorial Medica Panamericana.
          • Elices, JA, Palazuelo, MM e Del Caño, M. (2013). Alunos com altas habilidades intelectuais. Madri: CEPE.
          • Galaburda, AM (1993). Dislexia e desenvolvimento: aspectos neurobiológicos de cérebros extraordinários. Estados Unidos: Harvard University Press.
          • Gómez-Arizaga, MP, Conejeros-Solar, ML, Sandoval-Rodríguez, K., & Armijo-Solís, S. (2016). Dupla exceção: análise exploratória das experiências e autoimagem de estudantes chilenos. Revista de Psicologia (PUCP), 34 (1), p. 5-37.
          • Pardo de Santayana, R. (2002). Subordinação intelectual e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). FAISCA, Revista Alta Capacidade, 9, pp. 126-133.

          Deixe um comentário