Geralmente, quando dizemos que uma criança tem dificuldades de aprendizagem, uma série de ideias preconcebidas automaticamente vem à mente sobre qual será o menino ou menina em questão, bem como sobre sua formação educacional e profissional.
Deste ponto de vista, em vez de apoiá-los adequadamente, o julgamento negativo que recebem de seu ambiente imediato pode afetar negativamente seu desenvolvimento acadêmico e pessoal.
Portanto, é fundamental saber quais são os sinais de alerta que podemos observar e, em vez de ficar com essa imagem negativa, fazer uma análise e avaliação mais profunda para entender o que está acontecendo com eles e saber como ajudá-los.
Para isso, gostaríamos de desmantelar certas crenças ou mitos que existem em torno de pessoas com dificuldades de aprendizagem.
Mitos sobre dificuldades de aprendizagem são muito prejudiciais
Os que você verá abaixo são vários Crenças erradas que devem ser evitadas.
1. “Ele é muito ruim, só quer atenção.”
O mau comportamento é o principal prenúncio de vários distúrbios do neurodesenvolvimento, incluindo aqueles relacionados ao aprendizado. Quando uma criança apresenta um comportamento disruptivo, é necessário avaliar se há algo além disso que possa estar afetando-a.
Por exemplo, se uma criança tem dificuldade em adquirir a linguagem, é provável que quando seus colegas de classe quiserem lhe dizer algo, ela não os entenda e possa agir de forma inadequada com eles (empurrando ou batendo) para obter o que eles desejam. quer. assim não fique na superfície e julgue esta criança apenas por seu comportamentomas para ajudá-lo a desenvolver habilidades de comunicação que incentivem a interação com os colegas.
2. “Não tente, é muito vago”
Os distúrbios do neurodesenvolvimento podem afetar o processo de aprendizagem de uma criança de várias maneiras, tornando-o mais complexo. Assim, se apresentam dificuldade em adquirir ou desenvolver a linguagem, manter a atenção, organizar informações ou compreender conceitos abstratos, entre outras coisas, quando se deparam com os deveres de casa. o esforço que fazem é muito grande, mas em muitos casos não alcançam o resultado esperado.
Assim, depois de terem feito esforços não reconhecidos ou recompensados, chegam à conclusão de que é melhor não fazer esforço verbalizando-se “por que se não posso passar? “.
3. “Ele passa por tudo, não quer estudar”
Considerando a ideia acima, se um menino ou uma menina luta por algum tempo sem resultados satisfatórios, a emoção que ele sente constantemente é frustração.
Com o passar do tempo, essa frustração pode levar à insegurança e construir a ideia de “deficiência”, aspecto que às vezes os leva a abandonar a escola.
Portanto, é fundamental compreender que crianças e adolescentes apresentam dificuldades de aprendizagem sim, eles querem aprender, mas não podem fazê-lo da mesma maneira; ou seja, eles precisam de uma metodologia diferente ou adaptam o ritmo de aprendizagem.
4. “Você não vai conseguir nada na vida”
Assumir que uma criança com dificuldades de aprendizagem irá reprovar na escola e, portanto, seu desenvolvimento profissional não será frutífero é um dos maiores erros.
Ter dificuldade no processo de aprendizagem não significa que você não tenha a capacidade de adquirir o conhecimento e as habilidades necessárias para superar as diferentes etapas acadêmicas e escolher o que você quer fazer. A única diferença é como eles devem realizar esse processo, então a fórmula deve ser fornecer estratégias e ferramentas com as quais possam compensar suas fraquezas.
Para concluir …
Meninos e meninas com dificuldades acadêmicas, além das adaptações que necessitam no processo de aprendizagem, eles precisam ser compreendidos e apoiados emocionalmente para que o desenvolvimento de sua identidade seja adequado.
Autora: Victoria Jariego Cordero, psicóloga geral da saúde, membro do Centro TAP.
