Lev Vygotsky (às vezes soletrado Vygotsky) é um autor-chave em psicologia educacional e de desenvolvimento., Embora também tenha feito contribuições importantes no campo da neuropsicologia e fundado a abordagem psicológica histórico-cultural. Sua teoria e trabalho se encaixam no contexto da revolução proletária que ocorreu na Rússia e da qual ele participou diretamente.
Neste artigo, vamos falar sobre a biografia de Vygotsky e as principais ideias e contribuições para a psicologia e outras ciências sociais. Iremos nos concentrar em sua relação com o desenvolvimento da psicologia evolutiva e educacional, embora também mencionemos sua influência em outras disciplinas.
Biografia de Lev Vygotsky
Lev Semyonovich Vygotsky nasceu em 1896 em Orsha, Bielo-Rússia, embora tenha crescido na cidade de Gomel. Naquela época, o país fazia parte do Império Russo, que ainda era governado por um czar, embora o movimento revolucionário que daria lugar ao surgimento da União Soviética logo floresceria. Quando jovem, Vygotsky queria ser um crítico literário.
Em 1913 ele começou a estudar direito na Universidade de Moscou; a série que ele podia acessar era limitada porque ele vinha de uma família judia. Ele se formou 4 anos depois e voltou para sua cidade natal; lá ele começou a fazer cursos de psicologia e lógica. Em 1917, ocorreu a Revolução de Outubro e Vygotsky engajou-se na atividade política.
Algum tempo depois, em 1924, Vygotsky começou a ganhar fama depois de impressionar a comunidade russa de psicologia experimental com uma palestra sobre neuropsicologia. A partir de então, ele trabalhou como pesquisador e professor no Instituto de Psicologia Experimental de Moscou.
Durante esse período de sua vida, Vygotsky foi um autor mais prolífico do que um importante instrutor no campo da psicologia.. No entanto, em 1926 ele perdeu o emprego devido à tuberculose; ele morreu desta doença em 1934, quando tinha apenas 37 anos, deixando um legado teórico considerável coletado por Aleksandr Luria e outros.
Entre as obras mais notáveis deste autor estão “Psicologia Educacional”, “O Espírito na Sociedade”, “O Significado Histórico da Crise da Psicologia”, “O Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores”, “Psicologia da Arte” e “Pensamento e Speech, “seu livro mais influente, que foi publicado após sua morte.
Principais idéias de sua teoria
A vida profissional de Vygotsky se concentrou principalmente no desenvolvimento durante a infância, Em psicologia do desenvolvimento e em filosofia da educação. No entanto, suas idéias também eram relevantes para áreas como a filosofia e metodologia da ciência, o estudo das funções mentais superiores ou a interação entre seres humanos.
Segundo Vygotsky, as pessoas desenvolvem nosso repertório de comportamentos durante a infância a partir de interações com outras pessoas no ambiente. Nesse sentido, o peso da cultura é muito relevante, o que explica a internalização de uma série de certos comportamentos, hábitos, conhecimentos, normas ou atitudes que observamos nas pessoas ao nosso redor.
Assim, por exemplo, ele definiu o pensamento como uma linguagem interna e afirmou que ele é obtido a partir da exposição à fala dos outros. Essa linguagem interna cumpriria a função de regular o próprio comportamento, principalmente na infância., E durante os primeiros estágios de desenvolvimento se manifestaria na fala externa da criança para si mesma.
Vygotsky também atribuiu grande importância às funções socializantes da brincadeira, argumentando que as crianças internalizam normas culturais, papéis sociais ou habilidades interpessoais por meio da brincadeira, além de que o uso de símbolos e imaginação é muito relevante na aquisição do pensamento abstrato.
As principais diferenças entre as ideias de Vygotsky e as visões de Jean Piaget, o outro teórico fundamental da época, incluem a falta de estágios de desenvolvimento, a ênfase na linguagem e o papel dos adultos nela. Aprendizagem ou ênfase na individualidade, interação interpessoal e o papel do contexto sócio-cultural.
Contribuições para a psicologia
Vygotsky é considerado um dos autores mais influentes em muitos ramos da psicologia moderna, embora em sua época ele não tenha ganhado tanto reconhecimento quanto Piaget, Skinner ou Pavlov no mundo até décadas após sua morte. Isso foi atribuído tanto aos seus laços com o Partido Comunista Soviético quanto à sua morte prematura.
Um aspecto da teoria de Vygotsky que gerou particular interesse é o conceito de zona de desenvolvimento proximal, a chave para o aprendizado. Este termo se refere à distância entre os comportamentos que uma criança pode realizar sozinha e o que ela é capaz de fazer com a ajuda de outras pessoas com maior domínio de um determinado aspecto.
Vygotsky chamou o processo pelo qual um adulto ajuda uma criança a realizar uma determinada tarefa de “andaime”.. Como o pequeno adquire muitos conhecimentos ou habilidades, o educador terá que aumentar proporcionalmente a dificuldade dos exercícios para continuar a se beneficiar da zona de desenvolvimento proximal.
O surgimento da abordagem psicológica histórico-cultural, que visava determinar as relações entre cultura, mente e cérebro em um determinado contexto espacial e temporal, também é atribuído à influência de Vygotsky, bem como de Aleksandr Luria e outros colaboradores próximos. . .
