A vida de Arthur Jensen é caracterizada por uma defesa marcante das descobertas que fez durante suas pesquisas. Isso tem sido de grande interesse para a psicologia das diferenças individuais e, acima de tudo, para o estudo da inteligência.
No entanto, é preciso dizer que, assim como foi um cientista prolífico, também foi uma figura controversa, especialmente ao tentar mostrar ao mundo suas descobertas sobre as diferenças raciais no domínio cognitivo. Vamos ver que polêmica seu trabalho gerou por meio disso. Biografia de Arthur Jensen.
Breve biografia de Arthur Jensen
Arthur Robert Jensen nasceu em 24 de agosto de 1923 em San Diego, Califórnia, Estados Unidos. Ele estudou na Universidade da Califórnia em Berkeley, bem como na San Diego State College e na Columbia University.
Ele escreveu sua tese de doutorado com Percival Symonds sobre o Teste de Apercepção Temática, um teste projetivo baseado na ideia de que o inconsciente é moldado e projetado em placas, revelando aspectos da personalidade, necessidades e desejos vitais que ‘eles desejam alcançar, além disso às habilidades de resolução de problemas. Entre 1956 e 1958 realizou pesquisa de pós-doutorado na Universidade de Londres, em seu instituto de psiquiatria com Hans Eysenck.
De volta aos Estados Unidos, tornou-se professor e pesquisador na Universidade da Califórnia, onde se concentrou nas diferenças individuais e no aprendizado. Como parte de seus estudos sobre como as crianças aprendem, ele se concentrou em particular nas diferenças no grau de dificuldade de aprendizagem entre diferentes grupos étnicos, especialmente se o grupo étnico estudado tem características culturais que envolvem algum tipo de desvantagem.
Durante seus anos de treinamento e pesquisa, ele recebeu influências de Charles Spearman e Hans Eysenck. Em seu trabalho abordou várias áreas da psicologia, em particular psicologia educacional, genética comportamental, inteligência e cognição.
Além de sua trajetória profissional, pouco se sabe sobre a vida íntima de Arthur Jensen. Ele era casado com sua esposa Barbara e sempre teve um grande interesse por música. No desejo de ser regente e, aos quatorze anos, inscreveu-se num concurso nacional na cidade de São Francisco para reger um grupo, vencendo.
Arthur Jensen morreu em 22 de outubro de 2012 em Kelseyville, Califórnia, aos 89 anos.
Estudo de inteligência e controvérsias sobre IC
O interesse nas diferenças na capacidade de aprendizagem levou Jensen a administrar questionários de IC em escolas nos Estados Unidos. Seus resultados o levaram a hipotetizar a existência de dois tipos diferentes de habilidades de aprendizagem..
- Nível I: aprendizagem associativa, retenção de estímulos, memória.
- Nível II: aprendizado conceitual, mais relacionado à resolução de problemas.
Com o tempo, Jensen reconheceu que sua proposta de Nível II se assemelhava à ideia de Charles Spearman do fator g.
De acordo com Jensen, a capacidade cognitiva geral é essencialmente uma característica hereditária, determinada principalmente por fatores genéticos em vez de influências ambientais. Ele também entendeu desde o início que a capacidade de memorizar era uma característica distribuída de forma semelhante entre as raças, enquanto a capacidade de sintetizar, ou aprendizado conceitual, era algo que parecia ser mais desenvolvido entre os brancos do que não pertencentes a outras raças. Seria essa ideia que marcaria o caminho da polêmica.
Mas a verdadeira polêmica viria em fevereiro de 1969, quando ele publicou seu trabalho na Harvard Educational Review, intitulado How Much Can We Boost IQ and Scholastic Achievement? dentro ele concluiu que os programas para aumentar a CI na população afro-americana falharam e que tal objetivo provavelmente era impossível, uma vez que, segundo Jensen, 80% da variância do IC na população estudada se devia mais a fatores genéticos do que a influências ambientais.
Basicamente, a partir desse trabalho, pode-se aprender que os cidadãos negros dos Estados Unidos nunca teriam o mesmo IC que seus concidadãos brancos. Em uma sociedade em que os direitos dos afro-americanos eram violados pela luta e que, desde a época de Martin Luther King, era algo de grande tensão social, tais declarações tinham que colocar o dedo na nafra.
O livro se tornou um dos mais citados na história da pesquisa em psicologia e no estudo da inteligência, embora deva ser dito que a maioria das citações pretendia refutar o que Jensen estava argumentando.
Como resultado da controvérsia, a própria vida de Jensen foi afetada. Multidões protestaram para exigir a demissão de Arthur Jensen. Os manifestantes até furaram as rodas do carro em Jensen e ameaçaram sua família. A polícia considerou as ameaças reais e Jensen e seus parentes tiveram que deixar sua casa por algum tempo.
Não é preciso dizer que Jensen não era racista. Ele simplesmente declarou o que descobriu em sua pesquisa e que, se tivesse tido a oportunidade, teria revisitado sua investigação para ver se poderia refutar a si mesmo.
Ele estava ciente das diferenças educacionais tradicionais entre negros e brancos nos Estados Unidos, Um fator ambiental cujo peso não era desprezível. O que Jensen queria indicar com seu estudo era que se os programas educacionais podiam significar a melhoria do padrão de vida e da cultura afro-americana, ele observou a possibilidade de haver diferenças relacionadas à raça.
Na verdade, e de acordo com Thomas Sowell, que criticou muitas das teses de Jensen, mas ainda queria defendê-lo, ele indicou que Jensen, em 1969, enquanto estudava crianças afro-americanas fazendo testes de CI, estava obtendo notas que pareciam muito fracas. ele. Vendo, passou a repetir o teste, uma vez que habituou as crianças à sua presença e se acalmou. Ele estava pronto para replicar qualquer experimento com a freqüência necessária.
Deve ser entendido que, do ponto de vista biológico, o fator g foi considerado como algo que era suportado por múltiplas variáveis biológicas e que, a partir das aparentes diferenças encontradas entre brancos e negros em diversos testes cognitivos, entendeu-se que a raça, como fator biológico, pode estar relacionada ao desempenho intelectual.
Deve-se notar que as raças não devem ser vistas como categorias distintas e definidas (na realidade, o conceito de raça em humanos é algo muito criticado), mas sim como conjuntos de características humanas que foram mostradas … mais em algumas populações por processos de seleção natural e que são o resultado da posse de certos genes que sobreviveram até a próxima geração.
Reconhecimento acadêmico
Apesar de sua polêmica sobre as diferenças de CI entre brancos e negros, Arthur Jensen recebeu o Prêmio Kistler em 2003 por suas contribuições originais, compreendendo as ligações entre o genoma humano e o funcionamento da sociedade. Sua visão da influência da genética no funcionamento da sociedade, ligada à genética comportamental, Foi considerada uma das grandes descobertas do século XX no que diz respeito às diferenças individuais e ao seu envolvimento social.
Em 2006, a American Intelligence Research Society reconheceu e reconheceu Jensen com um prêmio por sua carreira profissional e vital e não controversa na psicologia das diferenças individuais.
trabalho
A seguir, veremos quatro livros de Arthur Jensen que, embora não traduzidos para o espanhol, revelam-se um bom exemplo da visão desse psicólogo sobre as diferenças individuais na construção do intelecto, além de mostrar em alguns deles conceitos relacionados à psicometria e obter dados por meio de questionários.
1. Viés no teste mental (1980)
Bias in Mental Testing, em espanhol “Bias in research with mental tests”, é um livro queexamina preconceitos quando a aplicação de questionários que medem o QI, Embora sejam presumivelmente padronizados.
É um livro bastante abrangente, com cerca de 800 páginas, nas quais Jensen detalha possíveis evidências de preconceito ao administrar questionários de inteligência em um grande número de populações americanas.
A mensagem que se pode tirar do livro é que os testes administrados não mostraram preconceito se administrados a pessoas cuja língua materna era o inglês ou que falavam fluentemente.
No entanto, isso indica que sim esses questionários devem ser adaptados linguisticamente para grupos cuja língua não seja o inglês, Mesmo tendo sido criados nos Estados Unidos. Isso evitará qualquer tipo de preconceito cultural.
2. Discussão direta sobre teste mental (1981)
O título deste livro pode ser traduzido como “Conversa direta sobre testes mentais”. Isso é um livro que fala sobre psicometria, mas adaptado a um público mais geral, Sem necessariamente ser estadistas ou psicólogos pesquisadores.
3. O fator g: a ciência da capacidade mental (1998)
Neste livro, Arthur Jensen discute o conceito do fator de inteligência geral. Também expõe a trajetória histórica do conceito e os diferentes modelos que o abordaram e tentaram conceituá-lo.
Ele também defende a herdabilidade da inteligência, enquanto expõe seus correlatos biológicos e previsibilidade.
4. Mind Clock: Mental Chronometry and Individual Differences (2006)
Neste livro explica como o cérebro processa informações e as diferentes maneiras como esses processos podem ser medidos.
Para Jensen, a velocidade do pensamento parecia-lhe um fenômeno mais importante do que o próprio conceito de QI.
Se um chega a indicar a rapidez com que se consegue resolver problemas de qualquer tipo, o outro o conceitua mais como uma espécie de pontuação que permite que você se veja acima ou abaixo de uma classificação.
Referências bibliográficas:
- Jensen. AR (1973). Diferenças educacionais. Londres. Methuen.
- Jensen, AR (1989). “A relação entre aprendizagem e inteligência”. Aprendizagem e diferenças individuais. 1: 37-62
- Rushton, JP e Jensen, AR. (2005). Trinta anos de pesquisa sobre as diferenças entre preto e branco nas habilidades cognitivas. Psicologia, Políticas Públicas e Direito, 11, 235-294.
- Jensen, Arthur R. (primavera de 1969). “Quanto podemos aumentar o QI e o desempenho acadêmico?” Harvard Educational Journal. 39 (1): 1–123. doi: 10.17763 / haer.39.1.l3u15956627424k7
