Arnold Gesell foi um psicólogo, filósofo e pediatra americano que estudou o desenvolvimento infantil. Suas atuações como professor e escritor entre as décadas de 1920 e 1950 rapidamente o posicionaram como um dos maiores especialistas em paternidade e paternidade na América do Norte.
No entanto, ele é mais conhecido por ter desenvolvido um método de pesquisa muito importante para a psicologia moderna: a câmera Gesell. Neste artigo, revisamos a biografia de Arnold Gesell, bem como um pouco do impacto que seu trabalho teve nos estudos do desenvolvimento infantil e como ele inventou a câmera de observação que leva seu nome.
Biografia de Arnold Gesell: médico, filósofo e educador
Arnold Gesell (1880-1961) nasceu em Wisconsin, Estados Unidos. Ele era o mais velho de 5 irmãos, filhos de um fotógrafo e de uma professora, ambos muito interessados na educação infantil. Com a intenção de se tornar professor também, Gesell ele treinou desde cedo com o educador Edgar James Swift, O que rapidamente detectou o interesse de Gesell pela psicologia e pela educação infantil.
Ele então começou a se especializar em outras disciplinas. Por exemplo, ele se formou em filosofia em sua cidade natal em 1903, enquanto treinava no laboratório de psicologia da Universidade de Wisconsin, bem como em história e educação.
Ele obteve seu doutorado em filosofia em 1906 e finalmente estudou medicina na Universidade de Wisconsin, concluindo seu doutorado em 1915. Ele logo se tornou professor assistente na Universidade de Yale, onde fundou uma clínica de desenvolvimento infantil e trabalhou como psicólogo escolar em Connecticut.
Nesta última cidade, Arnold Gesell começou estudando como era o desenvolvimento de crianças com deficiência, e então cheguei à conclusão de que, para entender isso, era preciso primeiro entender como era o desenvolvimento de crianças sem deficiência. Em última análise, foi isso que o levou a desenvolver certos princípios de desenvolvimento infantil.
Algumas contribuições de Arnold Gesell
A influência de Gesell deriva de uma ideia que rapidamente se tornou popular e permanece no imaginário social até hoje: a crença amplamente difundida de que existe algum tipo de “linha do tempo” no desenvolvimento infantil. Em outras palavras, isso quer dizer uma série de estágios relacionados à idade caracterizados por comportamentos típicos.
Se alguns autores anteriores, como Sigmund Freud, já haviam proposto teorias sobre o desenvolvimento da criança e seus estágios, foram as contribuições de Arnold Gesell que se posicionaram como referência sobre o assunto, pelo menos em sua época. .
Seu trabalho gira em torno da proposição de que o processo de maturação pode ser auxiliado ou acompanhado por um ambiente cuidadosamente projetadoEntão ele mudou rapidamente para a educação.
Durante sua pesquisa, Gesell enfocou diferentes pontos do desenvolvimento da criança, bem como diferentes características. Algumas das áreas mais importantes foram o desenvolvimento motor, o comportamento adaptativo e o comportamento psicossocial.
influências teóricas
Gesell acreditava que esses estágios pelos quais a infância passa reproduzem estágios pelos quais todo o desenvolvimento e evolução da espécie humana já passou. Isso significa sua teoria do desenvolvimento infantil é fortemente influenciado por teorias evolutivas que eram muito populares nos Estados Unidos e na Europa na época.
Sua teoria também é influenciada por estudos realizados no início do século XX, nos quais a medicina começou a elevar o objetivo de conhecer melhor as crianças e, ao mesmo tempo, havia um acalorado debate sobre o binarismo inato aprendido.
Gesell acreditava que muitas das personalidades e comportamentos das crianças são hereditários, mas não há necessidade de se apressar em um diagnóstico, especialmente no caso de pessoas com deficiência.
Coincidiu que, naquela época, Gesell veio estudar medicina na Universidade de Yale, onde foi designado para um quarto em uma clínica pediátrica. Ele foi encarregado de lidar com vários problemas da infância. Graças à sua formação anterior como educador e psicólogo, destacou o vínculo com os pais das crianças que cuidava, o que também era visto como uma novidade, pois esse método era um pouco mais parecido com a educação do que com a medicina.
Indignado, afaste-se dos métodos psicométricos que na época eram muito populares e focavam na avaliação de inteligência. Gesell preferia métodos mais qualitativos, por exemplo, baseados na observação clínica de cada criança e de cada área.
Câmera de gesell
Tendo como influência seu pai fotógrafo, Gesell utilizou diversos recursos tecnológicos no desenvolvimento de suas teorias. Por exemplo, câmeras e câmeras de vídeo freqüentemente usadas, bem como espelhos unilaterais, para poder observar em detalhes como as crianças estão se desenvolvendo.
Na verdade, este espelho unilateral rapidamente se tornou uma câmera de observação, Que consiste em separar dois quartos por um espelho unidirecional. As pessoas em uma sala são refletidas neste espelho, enquanto as pessoas na sala contínua não apenas não são refletidas, mas podem ver o que está acontecendo no grupo.
O objetivo desta câmera de observação é que os pesquisadores podem observar o que está acontecendo na sala ao lado, Sem deixar o outro tímido, ou seja, permite que ele aja com mais espontaneidade e naturalidade. Esta câmera é usada até hoje como um método muito importante de pesquisa e estudo, e é conhecida como a câmera Gesell.
principais trabalhos
Algumas de suas principais obras são The Mental Growth of the Preschool Child (1925) e The Child From Five to Ten (The Child From Five to Ten)., De 1977.
Em co-autoria com outros autores, Em ambos os livros, Gesell desenvolve a ideia das etapas pelas quais passa a infância.. Eles também são considerados duas das obras clássicas da psicologia do desenvolvimento.
Referências bibliográficas:
- Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: o maturacionista. Em Pickren, W., Dewsbury, D. e Wertheimer, M. (Eds.). Retratos de pioneiros em psicologia do desenvolvimento. Psychology Press: New York.
